拓展活动感想

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时间:2018-12-08

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。拓展活动感想周日部门到南澳珍珠港拓展基地,做了一天的拓展活动,主要做了有轨列车,七巧板,共同进退,女皇圈,风雨人生路,毕业墙六个项目。结束后,感触颇深。这次拓展活动,时间虽短,意义却大;放大了很多我们平时在工作中遇到的矛盾,也让每个人对自己的工作生活角色有了一个新的认识。通过这次拓展活动我认识到了一个团队成功的精髓-----合作。这几个项目,都需要发挥团队的力量,合作的态度。没有团队,或

2、者一个一盘散沙的团队是不可能完成各项任务的。什么才是一个合作的团队?有哪些要素构成?拓展之后我找到了答案。第一、要有明确的目标。共同进退,毕业墙,这两个活动我们成功了,是因为我们有明确的目标,失败的项目七巧板,败就败在目标不明确上。只有设定明确的目标才能使一个团队产生共同的行动方向和行动力。七巧板活动中,各个小组各自为政,没有形成一个团队。大家开始一直没有合作的意识,直到最后想到合作时,时间已经来不及了。为什么会这样,最大的问题就是大家没有认识到所有人的目标是一致的,而不是每个队有自己的目标。第二、要有素质过硬的领导。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目

3、设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。领导者代表了团队的方向与大局。需要具备良好的分析能力、判断能力、决策能力、大局意识与相当的权威性。团队的每个成员都会产生自己的方案,这就需要领导出来,对大家的方案做决策,以确认最好的解决方案。如若不然,大家在争吵中浪费时间,在各自为政中浪费精力,都

4、不愿意付出和奉献,乱成一团。第三、要团结。“有轨列车”“毕业墙”中团结一致表现的异常重要。凭一个人的力量是无论如何也不能完成的,必须形成一个有凝集力、有战斗力的整体。第四、要勇于尝试,不空想。毕业墙有4米多高,且没有任何保险措施,当大家走到训练场地的时候都议论纷纷,那么高的墙要翻过去很困难。我们预计时间是90分钟,可是后来我们170个人只用了不足17分钟就完成了任务。所以有很多事情,看起来很艰难,一旦做起来了,就会发现没有想象中的那么难。但是如果不去做,就永远不会知道究竟难不难,可能也就永远完不成任务。我参加过3次类似的拓展活动了,参加人员有公司高管,业务精英;

5、唯独这次过毕业墙的那一刻,我感动了,热泪盈眶,踩着兄弟们的肩膀上的那一刻,那种众志成城,万众一心,何其感人,何其壮观~!第五、要有效地沟通为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。“七巧板”任务失败后,认识到了败在没有共同的目标,为什么会这样?一

6、个很重要的原因是没有有效的沟通。七巧板中,有人认识到了其中的规律,但是没有大声的发表出来,同时也没有人认真的听取别人的意见。各小组,七嘴八舌,一片混乱,只能听到声音最大的人说话。第六、要有明确分工这里我不说奉献而说分工,在毕业墙中特别突出,大家决定搭人梯的时候,要有人做基石,踩着他们的肩膀上去。而最后一名上去的队员也要冒着被抛弃的风险。有人要说,这就是奉献。是的,不可否认,在这个活动中,那些人奉献了,是我们仰视的对象。但是在工作中,没有奉献,只有分工。这点可能会有人不同意。但是站在一个团队组织者的角度,一个稳定有效的团队,组成的基础是明确的分工。拓展活动只是一种

7、游戏,一种没有实质性利益冲突的游戏。我们在游戏中可以奉献,可以合作。一旦回到工作中,没有人会做这种不求回报的或者回报与收益不成比例的事情。拓展只是让我们明白了团队合作的重要,但并没有给出我们怎样才能最有效进行合作的答案。我们必须要明白的是,不能把拓展中的合作前提和现实中的合作前提混淆,这也是拓展活动需要改进的地方,也是我们各位管理者应该思考的问题。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆

8、盖”项目设备正常使用,我

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