听《翻越远方的大山》有感

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。听《翻越远方的大山》有感　　课堂实录：　　一、回顾思考　　1.导入：这节课我们继续学习第4课，请大家打开书本，自由读课文，思考：按照时间顺序，可以把课文分为几个部分？　　导入简洁有力，直奔主题。　　2.生自由读。　　3.师生交流。生答，师板书：　　XX年前遥不可及　　XX——XX年站在山脚　　XX年翻越大山　　学生在回答的过程中，老师一边鼓励学生说下去，一边板书。学生的声音开始很低，后来

2、可以大声地说了。　　二、精读文本　　1.默读课文1、2小节，你从哪里可以看出刘翔的遥不可及的？可以圈划出来。　　一生答：奢望。（随后老师提问“奢望”一词的意思，并要求学生造句）　　读含有“奢望”一词的句子，读出感情。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的

3、使用和维护。　　在造句的过程中，老师关注的不仅仅是学生能否说出句子来，更重要的是学生说得是否完整、准确。让多位学生进行尝试，老师耐心地点评。　　2.从这一句可以看出刘翔把约翰逊视为什么？　　过渡：正因为刘翔把约翰逊视为目标。所以......（问题承上启下，过渡自然）　　3.读3——7小节，思考刘翔在XX年的表现和想法是什么呢？XX年呢？XX年又是怎么样的呢？用线划下来。　　4.师指名回答，生朗读，后全班读　　特别注重学生朗读时的感情，以此加深学生的情感体验　　5.教师总结，请学生再一次看板书。　　6.从写法上看，这三年有什么是一样的？有什么是不一样的？　　（有的

4、学生从内容上回答，在老师的提醒下，回答问题。）　　7.在3-7小节里，刘翔是靠什么一步一步走到山脚下的？　　生答，师点评，提醒学生从文字中找答案。　　结束语：.这节课我们先学到这里，下节课我们看一下XX年刘翔翻越大山后的喜悦。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，

5、熟悉系统的使用和维护。　　感受：毛老师在课堂上一开始就先声夺人，简明扼要的直奔主题，整节课，层次分明，过渡自然。学生在回答问题的过程中，老师非常注重学生语言表达能力的训练，要求说完整、说准确，给同学们尝试的机会。整节课洋溢着阳光与朝气，很有力量，非常喜欢老师上课的风格。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。