初中英语课堂互动教学实践研究

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1、初中英语课堂互动教学实践研究摘要：在跨国交流中语言是必不可少的要素。初中英语教学能为学生以后的英语学习奠定坚实的基础。互动教学能实质性地提升学生的语言水平，因此，在课堂教学屮，开展互动教学具有十分重要的作用。本文就初中英语教育的相关背景对互动教学实施对策展开有效分析。关键词：初中英语互动教学有效性分析互动教学能有效集中学生在课堂上的注意力，激发学习兴趣，调动学习热情，在此，重点就英语课堂互动教学的有效策略展开探究。一、利用实物或图画引导教学互动利用实物或图画引导教学互动是一种行之有效的教学方法。例如，在讲述fruit的单词以及Whatwouldyoulike?句型

2、时，可先准备好苹果、梨、香蕉等水果，将其装在一个小纸箱里，邀请一位学生上來，让另外一位学生先问他：Whatwouldyoulike?此生可回答为：I’dlikeapples/bananas.然后，将这位学生的眼睛蒙着，让他从小纸箱里面取一种水果，其他同学再问：What’sthis?此生可尝试猜测回答：It’sa-.如果说错了需要再猜，如果猜中了可将水果奖励给他，需要注意的是教师要结合课堂的实际情况合理分配时间。这种互动更利于调动积极性，同学们也都乐于参与其屮。二、课堂上学生之间的良好互动，更能将学生互相学习的欲望激发出互动模式可改变初中英语传统单一的刻板化模式，使

3、学生成为学习的主人和课堂主体，在英语课堂教学中，不仅需要师生之间展幵良好互动，学生之间也应有适当的交流和沟通，主要是因为学生之间由于心理接受能力、同年龄的特点更容易进行坦诚的交流。这里就主题“Gettingalongwithothers"展开互动交流，在这一大板块下，教师可将学生进行小组划分，一方面围绕教材内容，由此及彼地深入进行教导；另一方面，让小组成员之间以英语的形式展开沟通。这样既能消除学生之间的陌生感，更能锻炼他们的英语口语能力。学生之间也会形成积极主动的模仿学习，在良好氛围的感染下促使全体同学共同进步，为提高他们的语言沟通能力打下坚实基础。三、精心的课堂

4、活动设计为更好地开展互动教学，教师应对教学内容进行精心设计，让学生都能主动参与其屮。问答方式互动是较为常见的互动形式，为增强互动，教师就教学内容设计多种多样的问题，这些问题的设置一定要以教学大纲为指导，贴近学生的实际生活，只有这样，才能将学习积极性调动出来。例如，在探宄Whydoyoulikekoalas?一课内容时，可将学生分成小组开始讨论，就学生是否喜欢小动物展开分析，待讨论后，有的小组成员会提出Idon’tlikeanimalsbecausetheyaredirtyandunfriendly.此时，教师可将本节课的教学目标顺利导出来，既贴近学生的生活，又能促

5、使学生乐于参与其屮，教师再通过辩论和引导等方式，教会学生正确认识小动物，珍爱动物。这样的教学设计，既体现出了主题，又提高了兴趣,有效完成教与学的目标。四、教学方法要灵活多样，使课堂教学充满情趣，学生兴趣浓淳单一的教学方法必然会导致课堂教学乏味枯燥。就算是一个好的方法，常被使用也会失去它的魅力。为激发学生的兴趣，保持学习兴趣，教师一定要认真钻研教材，结合不同的教学内容，如初学、巩固和复习等，不能用一样的方法，这就需耍教师付出一定的努力，不断探索、追求。可以?M行听力比赛，比一比哪位学生最先说出所听到句子，看哪一位学生读得好。就单词展开组句比赛等，这些都能提高学生的学

6、习兴趣，比起教师一遍一遍重复的讲解，学生一遍一遍地读效果要好很多。在教课文时，也可以根据不同体裁和内容在不同阶段上采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意等模式展开互动。这样，教师也能将死教材活用，课堂氛围也会更活跃，学生自然也就兴趣浓厚，师生之间的互动也加强了，课堂教与学的效果必然也就好了。五、有效评价，促进课堂互动的良好生成老师进行评价，既是对整个互动过程的评价，也是对最终互动成果的评价。良好的评价不但可以有助于师生了解在互动屮的优缺点，还能有针对性地进行改进。在课堂教学中，学生每取得一点进步都是值得老师表扬的，特别那些基础较差、存在自卑心理的学生，教师的每次鼓

7、励与表扬能够激起他们心中的自信，赋予学生主动交流与表达的能动力。教师要多用善用鼓励表扬的语句来评价学生自己的互动学习，让学生自己感受到互动成功的快乐，从而有效地促进学生们自身发挥主体性与积极性。与此同时，同学们也要对教师的互动教学给予一定的意见或者建议综上所述，英语是学生必须进修的一门重要课程，而初中阶段正是学生强化基础、提升成绩的重要阶段。因此，在英语课堂教学中，互动教学是促进师生关系、提高学生自主学习能力的有效模式，教师也要对自身的教学方式及时改进，要培养学生在学习中的独立性与自主性，促使整体学习效率得以提升。参考文献：[1]刘风梅.初中英语课堂互动教学中存在

8、的问题和解