多媒体视听技术在生活中的应用

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1、多媒体视听技术在生活中的应用摘要：多媒体是它所运载的信息能Ml时和人的视觉器宫、听觉器官和触觉器官发生相互作用的媒体。和视听媒体相比，多媒体实现了人和媒体之间的双M智能交互。本文讨论了多媒体的定义，研究了交互性在多媒体、信息传播、计算机技术和逑构主义理论屮的重要意义和作川。关键词：多媒体;交互性;感觉器官一、多媒体的定义媒体乂叫媒介，源于拉丁语“media”,意思是“两者之间”。在教育技术学基本理论之一的传播学屮，媒体不是孤立的，而是作为“传播的媒体”被研究的，是在“信息传播过程屮，从信息源到接受

2、者之间携带和传递信息的任什物质工具”。媒体既足信息的载体，乂是人体的延仲。“媒介的存在，是以它所传递的信息是否与人发生关系为标忐的”，是以是否与人的感觉器官发关系为标志的。人的感觉器官既能发送信息，也能接受信息。任何媒体运载的信息都是要和人的感觉器宵发生作川的，因此，研究媒体的性质茌先必须研究人的感觉器官的特性与功能。人的感觉器宫是多方而的，似是与倌息发生作用最人的感觉器官主要有四个，即眼晴、耳朵、手和嘴。其中眼睛和耳朵主司通过媒体接受信息（当然也冇少fi发送信息的功能），而手和嘴主司通过媒体发送

3、信息（当然也存少量接受信息的功能）。例如，语言是最主要的人类交际工具，也是人们用以思维的武器，言语交际活动是通过言语运动分析器、言语听觉分析器和言语视觉分析器的活动实现的。言语运动分析器主耍由人的发声器官和人脑的中枢神经组成我们把它简称为“嘴”成“U”。在书而言语交际活动屮，由屮枢神经文配的手的书写运动是另一个言语运动分析器。这样就形成手写眼看、口说耳听这样一种信息交流的菽本模式。由此可见，这四个感觉器官可以分为两类:一类是视觉和听觉，它们和媒体的作用是被动的;另一类是手和嘴，它们和媒体的作用是主

4、动的。当这两类感觉器官单独和媒体作川时，信息的传递是单向的，或者是只能接受信息，或者是只能发送信息。但是，当以这两类感觉器官相结合并M时和媒体作用时，就具备了信息传播的三个最基木的条件，即传播其、信息和接受者，从而使信息的传递成为主动的和双向的，实现了信息的相互交流。我们通常所说的视觉媒体、听觉媒体和视听媒体就是按照媒体和人的不M感觉器官的关系划分的。视觉媒体所运载的信息能够和人的眼睛发生作川，听觉媒体所运载的信息能够和人的耳朵发卞作川，而视听媒体所运载的信息能够同吋和人的眼晴及耳朵发中作川。平期

5、的计算机是一种由手操作的文字交互机来，将视听媒体和计算机相结合就形成多媒体汁算机。因此，我们定义多媒体是它所运载的信息能够同时和人的视觉器官、听觉器官和作为触觉器官的手发生相互作用的媒体。和视听媒体相比较，多媒体的“多”就多在信息的传递过程中有于•的参与。对多媒体的这种理解是完全和我们对“全息照片”的理解和似的。我们知道，照片足记录电磁波信息的媒体。在物理7:上，完全描写平面电磁波的物理景奋三个，即振幅、波长和位相，也就是说电磁波携带有三种倍息。黑0照片记录了电磁波的振幅，因此足只能传递电磁波一种

6、信息的媒体。彩色照片记录了电磁波的振幅和波氏，因此足可以传递电磁波两种信息的媒体。全息照片则记录了电磁波的振幅、波长和位相，即把电磁波所携带的三个信息参量全部记录了下來，所以叫全息照什。多媒体计算机能够与人的手、眼晴和耳朵三种感觉器官发生交互作用，以“三”为多，所以就叫多媒体。随着语音合成与识别技术的发展，能够用语言操作的计算机正逐步昀实用阶段发展，这样的汁算机所运载的信息能够同与人的眼睛、耳朵、手和嘴四种感觉器官发生相互作川，因而应该叫作全媒体计算机。这里需要注意的是，当使用录音机、幻灯、录像机

7、、电影机、电视机、激光唱盘和计算机等各种媒体进行教学活动时，常把同时使川两种或两种以上媒体称之为多媒体。这实际上是各种媒体的优化纟II合，因而应该作为多种媒体，而不是多媒体。二、交互性的作用1.多媒体的概念最初是在计算机科学屮提出来的。计算机处理的信息符号可以归纳为叫种形式，即文本、图形（二维的或三维的，静态的或动态的）、音频和视频。在计算机领域，把这四种信息符号称为媒体。计算机能够记录处理这四种信息符号，在技术上是经历了许多重大进步的，如提高了CPU的T作频率，发展了数字技术、压缩技术和光储存技

8、术等。汁算机从文字处理机发展到多媒体计算机，“多”就多在计算机能够记录处现视频和音频信息，这实际上足对算机交互对象的一种扩展，即由文字和图形交互扩展为文字、图形、视频和音频交互。2.教育技术学是从人的感觉器官与媒体的关系上来研究媒体的，因此能够记录传递文本、图形、音频和视频四种信息符号，这丼不足多媒体的特性。视听媒体也可以记录传递这四种信息符号，但它的杏手的参与，交互性很差。设想一个多媒体教材仅仅能够记录传递这四种信息符号，而没冇交互性，那么它顶多是电影或电视的乂一种形式，并无任何