甲巯咪唑治疗甲亢的应用及甲状腺激素与β―球蛋白表达的相关性分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。甲巯咪唑治疗甲亢的应用及甲状腺激素与β―球蛋白表达的相关性分析　　【摘要】目的探讨甲巯咪唑治疗甲状腺功能亢进症的应用效果，并对患者治疗前后的甲状腺激素表达水平与β2-球蛋白水平之间的相关性进行分析。方法140例甲亢患者作为甲亢组，均采用甲巯咪唑进行治疗，140例健康体检的正常人作为对照组，两组均进行甲状腺激素水平和血、尿β2-球蛋白水平的检测，比较治疗前甲亢

2、组、治疗后甲亢组、对照组的甲状腺激素、β2-球蛋白水平，并分析甲亢患者的甲状腺激素水平和血、尿β2-球蛋白水平之间的相关性。结果治疗前甲亢组促甲状腺激素水平显著低于对照组，游离三碘甲腺原氨酸、游离甲状腺素、血β2-球蛋白、尿β2-球蛋白水平均显著高于对照组，差异均具有统计学意义；治疗后甲亢组TSH、FT3、FT4、血β2-球蛋白、尿β2-球蛋白水平均较治疗前显著改善，差异均具有统计学意义；治疗后甲亢组TSH、FT3、FT4、血β2-球蛋白、尿β2-球蛋白水平与对照组比较，差异均无统计学意义。甲亢患者的血、尿β2-球蛋白与TSH水平均

3、呈负相关，血、尿β2-球蛋白与FT3均呈正相关，血、尿β2-球蛋白与FT4均呈正相关。结论甲巯咪唑治疗甲亢能有效控制患者的甲状腺激素分泌，而β2-球蛋白水平与甲状腺激素表达水平有显著相关性，也可以作为甲亢诊断、治疗、预后预测的可靠指标。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学

4、点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　【关键词】甲巯咪唑；甲状腺功能亢进症；甲状腺激素；β2-球蛋白　　DOI：//　　甲亢是甲状腺功能亢进症的简称，患甲亢的患者往往会因甲状腺活跃造成机体的氧化反应强烈，消耗加快，并表现出进食增多、体重下降、心悸、心率加快、出汗、畏热、烦躁、敏感、焦虑等一系列症状[1]，甲状腺激素水平出现异常。而有研究发现，患者的β2-球蛋白水平分泌过高与甲亢也有明显的联系。本文选取本院XX年9月～XX年8月收治的甲亢患者140例作为研究对象，对甲巯咪唑的治疗效果进行分析，并通过观察治疗

5、前后的甲状腺激素、β2-球蛋白水平变化情况，分析其相关性。具体报告如下。　　1资料与方法　　1.1一般资料选取本院XX年9月～XX年8月收治的甲亢患者140例作为甲亢组，患者均经病史询查、FT3/FT4检测以及甲状腺摄碘率检查等明确诊断，患者有典型的甲亢症状，且病程≥3周。排除�俗迹阂蚱渌�疾病导致甲状腺激素水平变化或β2-球蛋白水平升高的患者。甲亢组中，男63例，女77例；年龄32～49岁，平均年龄岁；　　病程1个月～年，平均病程个月。另取同期在本院接受健康体检的正常人140例作为对照组，其中男　　65例，女75例；年龄30～50

6、岁，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。平均年龄岁。两组受检者性别、年龄等一般资料比较差异均无统计学意义，具有可比性。　　1.2方法　　1.2.1治疗方法甲亢组患者均接受甲巯咪唑口服治疗，　　1次/d，30～4

7、0mg/次。　　1.2.2检测方法治疗前后对甲亢组患者血清甲状腺激素水平以及血β2-球蛋白、尿β2-球蛋白水平进行测定。血液标本的采集在空腹条件下进行，抽取的静脉血标本经离心处理后获得上层血清待检；尿液标本采集中段晨尿。甲状腺激素的检测采用罗氏全自动化学发光免疫分析仪及其配套试剂；血、尿β2-球蛋白的检测采用GC-1140放射免疫计数仪。对照组受检者采用同法进行检测。　　1.3观察指标比较治疗前甲亢组、治疗后甲亢组、对照组的甲状腺激素、β2-球蛋白水平，并分析甲亢患者的甲状腺激素水平和血、尿β2-球蛋白水平之间的相关性。　　1.4统

8、计学方法采用统计学软件对研究数据进行分析处理。计量资料以均数±标准差表示，采用t检验；计数资料以率表示，采用χ2检验；相关性分析采用Pearson分析法。P<表示差异具有统计学意义。　　2结果　　2.1两组各检测指标的测定结果比较治疗