从后现代角度分析第六代的电影艺术风格

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。从后现代角度分析第六代的电影艺术风格　　【摘要】后现代电影是后现在主义的重要分支，有其独特的艺术魅力和观赏价值。由于我国特殊的环境，直到20世纪80年代末，才掀起后现代的热潮。在20世纪90年代，中国影坛出现一批艺术风格前卫的作品，在国际上赢得了一定的声誉。本文探讨的“第六代”所指的是20世纪90年代后开始指导电影的的一批年轻的电影人，他们的电影，具有实验性，在艺术上进行了大胆探索，从社会现实出发，通过电

2、影语言来表明他们的人性关怀。本文试从后现代主义角度，对中国“第六代”电影进行文化解读和阐释，通过对后现代艺术特征的研究，全面了解“第六代”的艺术风格与艺术魅力。　　【关键词】后现代主义；第六代；电影；艺术风格　　中图分类号：J905文献标志码：A文章编号：1007--0118-01　　一、后现代主义和后现代电影　　后现代主义　　后现代主义，是始于文学艺术领域，随后波及哲学等领域的一种流派。其根本特征是填平精英文化和大众文化之间的鸿沟。　　后现代主义电影为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行

3、安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　后现代主义放在影视中，就形成了后现代电影，指的是对后现代社会的社会特征进行反映和反思的一种电影类型，它充满了怀疑，不相信真理，它拆分了悲剧、崇高、使命等感觉。它把这种感觉渗入到电影的具体内容中，以及结构和镜头语言上，往往使电影呈现出一种强烈的实验性质和前卫感。　　二、“第六代”电影的后现代文化解读与阐释　　“第六代”的来源　　在中国电影史上，人们

4、往往对电影人进行“代”际划分，“代”不仅仅是对电影人年龄的一种划分，更是对他们艺术的认可。第六代电影人，他们的作品往往被排除在中国主流电影之外，这也造就了他们创作上的极大自由。　　后现代电影的主题意义　　1.电影审丑化。后现代主义电影本身具有颠覆性、解构性和非理性，这就使得它摆脱了传统电影以审美为主，审丑也开始兴起，开始大胆进行和渲染丑，而且还在电影中大肆强调和张�P丑、破坏、死亡、血腥，等等。　　2.暴力美学化。在后现代消费语境下，大众文化兴起，使得暴力也逐步上升到了一种美学高度，后现代电影尤其强调将暴力美学化、仪式化，形成了具有审美意味的暴力美学，在此类电影中常常运用大量的暴

5、力因素，以赞美暴力为嘲讽手段。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3.书写边缘化。后现代主义是一次伟大的革新，它反复强调对中心意识的偏离，对深度的消解，时刻都表现出无深度形象和文化。在此期间，电影主题意义发生了转变，这主要归功于深度的消解，后现代主义电影

6、作为引子，引导着后现代艺术，消解和疏离了中心话语的权威性。　　后现代电影的风格意蕴　　后现代电影跟传统的线性逻辑叙事是截然不同的，它完全被颠覆，是碎片、间断的，这就导致电影表现出了间断化的特征，碎片式的风格。在这里，没有什么是整体，需要做的是把这些完整的故事进行分解，使之变成独立的、一个个的碎片，然后再把这些片段、碎片重新组装在一起。　　后现代电影中的语言意蕴　　1.无厘头的语言。无厘头语言是典型的后现代语言风格，后现代电影也推崇这一形式，夸张、讽刺、自嘲开始占据主导地位。例如，香港影星周星驰主演的影片《大话西游》里的对白，将一些毫无关联的词语进行组合，使人莫名其妙，以此来达到搞

7、笑的目的。由此可以说，周星驰开创了“无厘头”的表演方式和模式。　　2.广场化的语言。后现代电影已经表现出了很多广场化的语言，呈现出大杂烩的纷繁复杂，消解了刻板单纯的描述性话语，充分表达了后现代主义的幽默感。　　三、《苏州河》――后现代电影艺术风格的典范为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正