巫术仪式中的审美情感

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。巫术仪式中的审美情感　　摘要巫术活动中包含着各种各样的仪式，而在一群人参与的仪式活动中会产生出多种感情，这些感情可以归结为仪式感。从美学方面来说仪式感中包含着一种审美情感，本文尝试结合巫术活动产生的仪式感来探讨该情感中蕴含的审美情感，并从巫术仪式的外部事物结构和人员内在心理结构两方面来探讨形成审美情感的原因。　　关键词巫术仪式仪式感审美情感审美情感形成原因　　中图分类号：J70

2、9文献标识码：A　　1巫术仪式和仪式感　　关于仪式的起源，它最早来源于“巫术活动”。巫术活动的通常形式是巫师利用某种技术化的手段并通过繁琐的仪式行为将神秘力量与人的现实生活发生联系，使得人们相信仪式行为的神秘力量，以及对他们生活的巨大影响。而普通的仪式是每个人几乎都会经历的，而每一个人之所以要经历仪式，决定因素不只是他本人年龄和生理的变化，而且是在他生命过程的不同阶段上，生育、家庭、宗族等社��制度对他地位的规定和角色的认可，比如出生仪式，成人仪式，结婚仪式等，这和巫术仪式有着很大的不用，巫术仪式带有神秘性，有一定的操作规范，以及很强的功利性，普通仪式

3、则是为了纪念，或者说是一种对未来美好的期望，更多的包含着愿望和某一阶段的完成。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2仪式感中的审美情感　　在审美经验中涉及的情感大体上有二种，一是被误当作事物的情感性质的知觉情感，二是组成审美经

4、验的诸要素按一定的比例配合达到一种自由和谐的状态时达到的审美愉悦，即审美情感，这是一种知觉中的情感。知觉情感是伴随着知觉活动直接产生的，而且总是被主体看作是知觉对象的一种客观性质。一般而言我们谈到的审美情感是第二种，即外部事物与内在心理达到和谐自由的状态。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学

5、点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　审美情感是一种精神性的东西，是精神上的无限快感，是个体到达自由自在的状态。巫术仪式进行过程中，因为仪式是一种特定的活动，不是日常不管哪个人随时随地都可以参加或者举办的，具有稀缺和罕见性，因此每个人对于巫术仪式从内心上就会具有一种尊敬感，而巫术仪式也就具有了庄严庄重的特征了。在巫术仪式进行过程中个人将很久以来积累的情感、对人生的迷茫、对周围事物的困惑、对生存的担忧、对自然的恐惧等各种情感完全释放出来，在他们认为这是一个适合释放情感的场所，情感在符合当时人们价值观的场域下会被完全释放出来。在

6、原始初民看来，平时的日常生活中个人具有各种的戒律、不安和约束，生活中随时随地无时不有规范，在很大程度上造成了个人情感的压抑，而巫术仪式是平时不能做的事情不能说的话不能吃的东西，在仪式上都可以做可以吃可以说，这在一定程度上满足了人们宣泄的欲望，也从另一个方面给人们提供了表达自己真实情感的机会，人们会抓住这个机会，尽情释放自己的情感。在释放情感的过程中形成了审美的情感，因为自身精神得到了极大的愉悦，原始初民们在仪式中体验到了自己的才能和力量，见到人的生活目的和理想实现或将要实现，从而热爱生活、热爱人生，不觉手之舞之，足之蹈之，因为巫术仪式的目的就是要去实现

7、理想和愿望，在他们看来，只有通过仪式才能达成愿望，他们认为仪式是无所不能的，只要自己去祈求，便会有结果。当自己的愿望和情感在仪式上表达出来时，并且自己认为很有可能成功，从而不必再去担忧生存和生活，这时就会在精神上感到一种自由、舒畅和愉悦，这是人感受到美的事物时所必然产生的情感。　　3仪式中审美情感产生的原因为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安

8、装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟