传承优秀传统文化构建学校德育新常态

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1、传承优秀传统文化构建学校德育新常态广东省江门市江海区江南小学改革开放30多年来，中国已经成为世界第二大经济体，物质财富空前增长。然而由于历史特殊时期原因，传统文化的继承被淡化过一段时期。在现实当中，随着东西方文化的交流日益深入，从日韩动漫、欧美大片等火热现象，以及在商家期望有更多的节日带来更多消费的吆喝中，可以看出西方文化不可避免地影响着青少年的成长，不少青少年漠视传统，盲目崇洋。教育是传承优秀传统文化的主要形式，要加强中华优秀传统文化进校园教育，积极培养青少年的民族自豪感和文化自信，就必须把优秀传统文化建设作为学校德育工作的新常态。一、优秀传统文化形象符号建设常态化传统文化博大精深，通过

2、传统文化教育，可以使学生了解中国古代历史文化、社会科学等方面的知识，学习琴棋书画等艺术方面的知识，可以提高学生的审美修养。中国的优秀传统文化都有其象征性的形象符号代表，如以孔子为代表的儒学文化形象，符号类的戏剧的脸谱、书法的字体、民乐的乐器、棋类的外形等等。这些都是学校经常开展传统文化教育的主题或办学特色，在学校校园文化主题建设中，要彰显这些传统文化形象符号，让学生充分认知与感悟。我校在校园文化建设中，紧紧围绕“传承优秀传统文化”这个核心理念，结合自身“晨练太虚、午读经典、晚奏民乐”特色体系，把校园文化建设常态化，不断完善和补充，以多种形式创设传统文化氛围。学校走廊开辟了“太虚拳招式图”；

3、校园建有“民族乐器”雕塑群；大堂设有“经典墙”，在走廊、楼梯设有“文化壁”，校园里随处可见的经典语句，无不传递着经典的信息，学生们目之所及全是传统文化，在潜移默化中让传统文化不知不觉地走进了学生的内心，增强了学生的民族自豪感。二、传统节日教育家庭、学校、社会共建常态化传统节日蕴含着中国人亘古不变的情怀，有很强的内聚力和广泛的包容性，与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。开展传统节日的教育，要充分利用校内外各种教育资源，从学校教育、家庭氛围、社会环境等方面入手，形成培育民族精神的合力。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，良好的家庭氛围对学生健康人格的培育

4、具有积极的影响，传统文化在家庭的共同的努力下，更具有传承性教育作用。如在重阳节请家长在家带头孝敬老人，给孩子以榜样作用，在元宵节让家长和孩子一起做汤圆。清明节学校组织学生到烈士陵园緬怀革命先烈，组织家长和孩子一起在网上祭奠英在节日里，组织和发动学生与家长一起参与庆典活动织师生开展感受传统文化氛围；同时学校加强与周边的祠堂、博物馆、展览馆、名胜古迹等社会教育资源的联系，主题实践活动，增强学生的文化认同和文化自信、传承本土文化创新发展常态化《中共教育部党组关于教育系统深入开展爱国主义教育的实施意见》第四条指出：建立完善非物质文化遗产传承人“双向进入”机制，鼓励民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产

5、传承人参与教育教学。对于本土优秀文化的开发，可以通过邀请传承人进校园授课。以我校为例，我校把源于本地的广东省非物质文化遗产“太虚拳”作为学校特色项目，参加香港国际武术大赛、广东省武术精英大赛等等赛事，取得不菲成绩。利用和开发非物质文化遗产资源进校园，不仅是对非物质文化遗产的保护，更是把这些文化作为乡土文化教育和爱国主义教育的一个重要载体，也促进了学校整体办学水平的提高。在实践操作中，我们把太虚拳练习与体育课、早操相结合。把民乐演奏、经典诵读与太虚拳融合一起，开展了丰富多彩的实践活动，让学生在各种生动有趣的活动中汲取传统经典文化的精华。围绕特色建设和文化传承育人先后开发了《活水教育》、《太虚

6、拳》等校本教材，既传承了优秀传统文化，又凸显了学校办学特色，促进了学校内涵发展。和其他城市的太虚拳传承学校共同开展太虚拳教学交流活动，组织太虚拳研讨、展示活动，让学生得到新的启发。我校定期组织学生前往太虚拳发源地学习参观，让学生深入了解本地的风土人情，了解到本地先贤崇文尚武的人文精神。通过非物质文化遗产传承人的授课讲学，学生了解了家乡文化的发展脉络，增强了本土文化的自信和价值观自信。四、文化传承展示活动常态化传承文化必须让学生得到展示和锻炼的机会，才能激发学习的兴趣，也才能得到家长的更多支持。一是可以通过建立学生社团的文化学习活动，给予学生更多的学习机会；二是通过组织校园各类文艺比赛活动，

7、或者结合节日开展专题展演活动，如让学生猜字谜、书画作品展、民乐演奏等，强化中国优秀传统文化教育的环境氛围。三是充分让学生参与学校文化建设和管理，如成立广播员队伍，让学生每天诵读经典美文，让经典不知不觉走进了学生的内心。四是积极组织和鼓励学生参加各类竞赛，不断提高学习传统文化的信心。习近平主席在山东曲阜考察孔府和孔子研宄院时说：“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件