人教版语文中考系统复习七级下检测一

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1、——最专业的中小学教学资源共享平台初中语文七年级下册系统复习检测（一）（120分钟120分）一、积累与运用（23分）1.阅读下面的文段，完成⑴—⑶题。（6分）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得噪热了，使tián（）静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大澈大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！⑴结合语境，根据拼音写出汉字或给加点的字注音。（2分

2、）tián（）静亢（）奋⑵解释“羁绊”在文中的意思。（2分）⑶文段中有两个错别字，请找出来加以改正。（2分）（）改为（）（）改为（）2.对经典文化的积累与识记至关重要，在横线上填写课文中的句子。（每空1分，共6分）打开七年级下册语文课本，我们看到了一个广阔的语文世界。“⑴，关山度若飞”，让我们领略了木兰战场生涯的壮烈；我们与南朝的诗人吴均同住山中，体验“山际见来烟，⑵”的有趣生活；在月光下走进幽静的竹林深处，聆听1000多年前的王维“独坐幽篁里，⑶”的琴声与长啸；我们与李白在洛阳共度思乡之夜，耳畔是“⑷，散入春风

3、满洛城”的《折杨柳》笛声；我们与岑参相伴，同赴边塞，“故园东望路漫漫，⑸”心头涌起的是对故土的深深怀念；我们陪宋诗人赵诗秀坐在孤灯下度过“⑹，闲敲棋子落灯花”的寂寞时光。3.下面两个句子各有一处语病，请找出来并修改（4分）⑴命运之神给他的第一个惊喜首先是找到了一份称心的工作。⑵为迎接世界读书日，学校开展了“我爱读书”，同学们都积极参加。4.名著阅读。（2分）新课标教学网（www.xkbw.com）--海量教学资源欢迎下载！第-6-页共6页——最专业的中小学教学资源共享平台的《昆虫记》被誉为“”，是一部遥著作。鲁迅

4、把《昆虫记》奉为“”的楷模。5.依照所给句子的形式，续写两名（注意句式及修辞）。（2分）繁花是春天的笑脸，阳光是夏日的欢唱，，。6.请在仔细阅读下面一个小故事后，用简洁明确的语言回答文后问题。（3分）马克·吐温在密苏里州办报时，收到一个订户的来信，信中问：“马克·吐温先生，我在报纸里发现了一只蜘蛛，请问您这是吉兆还是凶兆？”马克·吐温回信说：“这不是什么吉兆，也并非什么凶兆。这蜘蛛不过想爬进报纸去看看，哪个商人没有在报纸上登广告，它就到哪家商店的大门口去结网，好过安安稳稳的日子。”⑴这个订户来信的目的是什么？⑵马

5、克•吐温回信中的意思又是什么？二、阅读理解（一）阅读古诗，回答7、8题。（4分）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残月，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。7.本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一个什么样的情景？（2分）8.本诗的颈联运用了拟人化的手法，既描绘出了景物的特点，同时又传达出诗人怎样的思想？（2分）（二）阅读文言文，回答9—12题。（11分）昔有人持匹帛命成衣者裁剪。遂询主人之性情、年纪、状貌并何时年得科第，而独不言尺寸。其人怪之。成

6、衣者曰：“新课标教学网（www.xkbw.com）--海量教学资源欢迎下载！第-6-页共6页——最专业的中小学教学资源共享平台少年科第者，其性傲，胸必挺，需前长而后短；老年科第者，其心慵，背必怄，需前短而后长。肥者其腰宽，瘦者其腰仄。性之急者宜衣短，性之缓者宜衣长。至于尺寸，成法也，何必问耶！”余谓斯匠可与言成衣矣。今之成衣者，辄以旧衣定尺寸，以新样为时尚，不知短长之理，先蓄觊觎之心。不论男女衣裳，要如杜少陵诗所谓“稳称身”者，实难其人焉。9.解释下列句子中加点的词语。（3分）⑴昔有人持匹帛命成衣者裁剪。匹帛⑵瘦

7、者其腰仄。仄⑶性之缓者宜衣长。缓10.翻译句子。（4分）⑴昔有人持匹帛命成衣者裁剪。⑵余谓斯匠可与言成衣矣。11.这是一则寓言，说明了什么道理？（2分）12.文章中采用了什么修辞手法？请举例说明。（2分）（三）阅读课内现代文，回答13—16题。（9分）[甲]两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者是渔

8、火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。[乙]不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。我们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼涨势着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。13.怎样理