初中生网络健康教育

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1、初中生网络健康教育陶林飞浙江省平湖市乍浦初级中学314201摘要初中学生网络心理的研究、健康文明地上网、使网络真正为学生的健康成长服务是教育工作者面临着的一项重要课题，木文从自己从教近三十年来及从教初中信息技术九年来的感受，谈谈初中牛.网络健康教育。关键词初中生心理网络教育初中阶段，是青少年成长的关键时刻。作为一名从事基础教育近三十年的普通教师，深刻感受到初中生既不象小学生那样听老师的话了，乂不象高中生那样懂事了，许多从事基础教育的老师都会有这样的感慨，初中是最难教育的一个阶段。从心理学分析，初中阶段是个体生长发育的旺盛时期及性成熟时期，特别是现在，大多数

2、学生营养好，发育早，初中生在2~3年内就能基木上完成身体各方面的生长发育并达到成熟水平。生理的成熟使初中学生产生了成人感：他们希望获得成人的某些权利，找到新的行为标准并渴望变换社会角色。然而，他们的心理发展速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这使初中生的身心处于一种不平衡的状态，从而引起各种心理矛盾。比初中学生生长发育、生理成熟发展得更快的是信息与计算机技术，近年来随着计算机技术的迅猛发展，计算机迅速在我市的各个学校得到了普及，计算机也在学生的家庭得到普及。基于上述二个方面的思考，木文从自己从教近三十年来及从教初中信息技术九年来的感受

3、，谈谈初中生网络健康教育。一.网络的特点人类正在进入因特网时代。这场信息技术革命应该与蒸汽机带来的工业革命是同一级别的，引起了整个社会生产与生活方式的变化，在今天看来比起工业革命来还要猛烈。从人际交往关系来说，网络赋予人的社会交往及其关系、结构以新的内涵，从时间和空间上根木改变了传统的社会交往和人际沟通的方式,形成了许多独特的观念、准则。网络跟其他的途径不同，它具有以下一些基本特点：1.开放性计算机网络，就是把分布在不同地理区域的计算机与专门的外部设备用通信线路互连成一个规模大、功能强的网络系统，从而使众多的计算机可以方便地互相传递信息，共享硬件、软件、数

4、据信息等资源。一个计算机系统连入网络以后，网络化的交往超越了吋空限制，消除了“这里”和“那里”的界限，拓展了人际交往和人际关系，使人际关系更具开放性。“电子社区”的诞生，使得居住在不同地方的人，都可以“在一起”交往和娱乐。同吋，交往范围的不断扩大，必然会使人们的各种社会关系向多元化和复杂化方向发展。2.自主性网络中的每一个成员可以最大限度地参与信息的制造和传播，并且这种复制粘贴或转发十分方便，几乎不能耗费任何的体力和物力，这就使网络成员几乎没有外在约束，而更多地具冇自主性。同时，网络是基于资源共享、互惠互利的0的建立起来的，网民有权利决定自己干什么、怎么干

5、，但由于缺乏必要的约束机制，网民必须“自己管理自己”，因此，有的人会在网上放纵自己、任意说谎、伤害他人，有的人其至会扮演多种角色，在网上与他人进行虚假的交往。3.弱规范性网络世界的发展，开拓了人际交往的新领域，也形成了相应的规范。除了一些技术性规则（如文件传输协议、互联协议等），网络行为同其它社会行为一样，也需要道德规范和原则，因此出现了一些基本的“乡规民约”，如电子函件使用的语言格式、在线交谈应有的礼仪等。但从现有情况看，大多数网络规则仅仅限于伦理道德，而用于约束网络人际交往具体行为的规范尚不健全，且缺乏可操作性和有效的控制手段。这就容易造成网络传播的无

6、序和失范。事实上，网络社会充满竞争、冲突，吋不吋还会发生犯罪活动，这就需要有一定的社会道德、法律规范来调整网络人际关系，以维护正常的网络秩序。1.匿名性网络社会的人际交往和人际关系的定义，己经突破了传统人际交往和人际关系的内涵。在网上，人们可以“匿名进入”，网民之间一般不发生面对面的直接接触，这就使得网络人际交往比较容易突破年龄、性别、相貌、健康状况、社会地位、身份、背景等传统因素的制约。部分网民在网上交际时，经常扮演与自己实际身份和性格特点相差十分悬殊其至截然相反的虚拟角色。比如，QQ中的个人资料，13岁的男生可以说成45岁的企业主管或什么CEO，浙江嘉

7、兴的,可以说成是甘肃天水的，等等；一旦“坏了名声”，又可以很方便地改名换姓，以新的面目出现。在这种情况下，很多网民往往会面临网上网下判若两人的角色差异和角色冲突，极易出现心理危机，甚至产生双重或多重人格障碍。一.学生上网情况调查随着因特网覆盖的区域和因特网的应用越来越广，整个地球似乎也缩小成了一个村庄，人们在这个“地球村”中可以更方便、快捷地进行交流和获取信息，冋吋因特网也有了更广泛的应用领域。电子政务，政府网站发布新闻、查阅文件、缴纳税款、申请证明、迁移户口等等；电子商务，网上购物、预订机票、预订洒店、贸易签约等等；远程教育，在线学＞J、名师指导、自我测

8、试、学习论坛等等；游戏娱乐，网上小游戏、角色游戏、CS、传奇、QQ