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时间:2018-12-08
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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。基于移动智能终端的红外热成像测温平台的研究 一、引言 当前,随着社会用电量的日益增加,承载的大负荷输送任务的电气设备也在迅速增加,会导致连接点发热,并形成恶性循环,升温、电阻增大、收缩、氧化直到酿成事故。据通报统计,我国每年仅发生在变电站、开闭所的电力事故,有40%都是由于电气设备和电力连接点发热引起所致。电力事故造成了严重的经济损失甚至危及人身安全。因此对电力设备和连接点的温度实时监测和分析非常必要。
2、 本公司现使用红外热成像设备进行测温,已排除多起过热型缺陷,避免了多起事故的发生,为电网的安全运行夯实了基础。但在工作中也逐渐暴露如下问题: 在当前测温操作中,工作人员在现场无法将红外热成像结果与被测温的设备建立一一对应的关系,只能在测温结束后将热成像信息统一导出,在测量设备比较多的情况下极易出现匹配差错,进而需要重新测量,浪费了人力、物力。 目前红外热成像测温结果一般保存为电子文件或是记录在纸质文档上,只作为执行过相关测温工作的凭证,没有将结果存储在数据库中进行相关的数据分析。因此,难以对产生的大量信息进行有效的管理,进而为设备的检修、更换、加强巡视、专项测温等提供数据依据
3、。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 当前的红外热成像设备不具备历史信息查询功能,因此工作人员在测温现场无法将各次测温结果进行比对和关联,也就无法及时的把握设备缺陷发展情况,不能在发热型缺陷出现的第一时间消除危险。 由于当前的测温设备缺乏相关的移动应用,
4、现场的操作人员无法顺利的和后方管理人员进行多种方式沟通,同时也无法及时查阅相关的数据资料,给现场红外测温工作带来了不便,降低了红外测温的工作效率。 因此,公司迫切需要开展基于移动智能终端的红外热成像测温平台的研究工作,利用移动应用终端技术实现对红外测温工作的全方位、全过程管理。并在此基础上开展数据分析,实现平台数据的多视图、多纬度数据挖掘和分析为管理部门提供辅助决策支持,进而提高测温设备管理的工作效率和管理水平。 二、相关技术 移动智能终端技术为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全
5、教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 移动智能终端是指安装具有开放式操作系统,使用宽带无线移动通信技术实现互联网接入,通过下载、安装应用软件和数字内容为用户提供服务的终端产品。移动智能终端通常具备四大特征:一是高速接入网络的能力;二是开放的、可扩展的操作系统平台;三是较强的处理能力;四是丰富的人机交互方式。移动智能终端主要有笔记本、平板电脑、智能终端等。 随着网络和技术朝着宽带化方向以及
6、集成电路技术的飞速发展,移动智能终端已经拥有了强大的处理能力,正在从简单的通话工具变为一个综合信息处理平台,给移动智能终端增加了更加宽广的发展空间。其智能性主要体现在4个方面:其一是具备开放的操作系统平台,支持应用程序的灵活开发、安装及运行;其二是具备PC级的处理能力,可支持桌面互联网主流应用的移动化迁移;其三是具备高速数据网络接入能力;其四是具备丰富的人机交互界面,即在3D等未来显示技术和语音识别、图像识别等多模态交互技术的发展下,以人为核心的更智能的交互方式。 本研究利用了移动智能终端拥有的接入互联网的能力,结合搭载的安卓操作系统,为电力设备的红外热成像测温提供移动管理应用,
7、并可以根据实际需求对应用功能进行扩展。 联机分析处理技术为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 联机分析处理的概念最早是由关系数据库之父提出的
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