初中阶段have,has,had用法探析

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1、初中阶段have,has,had用法探析初中英语中have,has是两个较为活跃的词，既可以作实义动词，又可以作助动词，且有很多变化形式，用法也较为复杂，初中各类考试频频出现这两个词的考点，本文旨在将它们的用法归纳如下，与同仁共勉。一、have,has的用法总结①have/has的过去式、过去分词分别是had/had/has是第三人称单数。②have/has作“有”讲，如Ihaveawidemouth.=Mymouthiswide.［解析］“have/has”句型表示“有”时，可以与“be+形容词”进行同义句转换。③构成短语，没有固定意思，常与表示动作的名词

2、同义。［解析］haveaswim（游泳）；havearest（休息）；havealookat（看）等，这些短语中的have可换成takeo④havesbdosth，have是使役动词。［解析］有使役用法的还有makesbdo,letsbdo0⑤havesthdone［解析］这里的sth是被动完成的。①Wouldyoulikesomethingtohave?(have是“吃、喝”的意思）［解析］have/has+表示一日三餐的名词、食品、饮料等名词。②have+某种活动，意为“进行、举行”。［解析］havea（n）class/lesson（上一节课），have

3、abirthdayparty（举行一次生日晚会）③have/hasto,must［解析］两者都是“必须”的意思，前者是客观逼迫，后者是主观认为。二、have,has“内涵”部分简析①“have，has”表示某人某物“拥有”什么。②“therebe”句型表示某地“呈现有某人或某物”。［解析］上两句体现了“therebe”句型中的邻近原则。三、have,has,had的“外延”部分简析①“have/has+动词的过去分词”构成现在完成时，had+动词的过去分词构成过去完成时，它们的被动语态为have/has/had+been+及物动词的过去分词。②have/ha

4、sbeento与have/hasgoneto的区别。前者意为某人曾经去过某地，说话时已回来了；后者意为某人去某地了，人不在现场，要么在路上，要么到迗某地了。③错例分析。I’veboughtthisbookfortwoweeks.［解析］此句应改成I’vehadthisbookfortwoweeks.④对“had”的分析。Ihadaswimyesterday.［解析］had是have的过去式，haveaswim是个实义动词短语。⑤对“’d”的分析。You’dbettergohomenow.［解析］’d是hadbetter中的“had”。I’dlike/love

5、tohavedinnerwithyou.［解析］’d是wouldlike/love中的“would”o四、注重知识点的相关链接，“内涵”做到“含”而不漏，“外延”做到“言”之有理上文谈的是“have/has”用法较为详尽的归纳，用它们作实义动词和助动词两条线将知识点串了起来，可以说做到了举一反三，触类旁通，其他的知识点也是如此，都可以找到交叉点和联系的平台，将初中里的知识纵横交错，全部联系到一起，从而编织了一个巨大的知识网络。五、教师平时要多教学生如何总结，培养其发散型思维“归纳、解析”这些词汇，说起来容易，做起来难，这要求教师平时多学习和研究新课标，从宏观

6、上准确地把握整个初中英语教材的编排体系，各个知识点学生应掌握的程度。教师各方面应有扎实的基本功，教学生如何整合语言点，培养发散思维的习惯，练就“知识网络”的能力，工夫花在平时，训练放在平时的课堂教学中，总结起来有两层含义：一是“冰冻三尺，非一日之寒”；二是“授人以鱼，不如授人以渔”。参考文献[1]教育部.英语新课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.（责任编辑黄晓）