初三数学第-次模拟考试质量分析

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1、.九年级第一次模拟考试数学质量分析阿岗二中史书宏为了更好地落实国家基础教育课程改革的理念，进一步推动初中教育改革的工作进程，确保数学考试能够准确地评价学生，现对这次模拟考试进行客观真实的分析,及时发现问题,选择有效措施,争取在2012年中考取得更好的成绩。现将试卷分析如下:一、试卷的基本情况1．命题设计全卷由25道题组成，严格控制基本技能题的难度，适当增加体现过程方法的题目，增加学生自主选择和个性化的问题；试题按“新课标”中新的教学要求进行命题，贴近教材的呈现方式，贴近学生的生活实际；试卷注重目标层次和内容结构，注重思想方法和新背景中解决问题能力的考查。2．试卷形式由三

2、个大题组成，其中，第一大题：选择题，共12题，36分；第二大题填空题：，共6题，18分；第三大题：解答题，共7题，66分；全卷满分120分，考试时间120分钟。3．考查内容：试卷的考查内容涵盖了人教版七,八,九年级数学全部内容，各领域分值分配合理，具体如下：各知识领域数与代数空间与图形概率与统计分值59529百分比49.17%43.33%7.5%4．试题难度本卷中不同难度试题的比例基本合理，容易题：中等题：难题的分值比例为7：2：1。5．试卷特点（1）试卷贴近教材，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核，并通过重点知识和重点内容自主研发试题，既体现教材的作用，又考查基

3、本问题中的过程和方法．总体难度不大，非常灵活。资料.（2）试卷层次分明，难易有度。全卷试题总体上从易到难构成了三个台阶，分别是基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决。（3）强化对数学的理解和思维能力的考核．试卷通过新的试题情景和呈现方式，给学生提供有一定价值的问题串，引导学生观察、操作、解释、比较、探索、思考和解决问题，结合考试过程考查学生的数感、算理、几何语言转换、说理、数学思想方法、解题思路等。（4）反映新的评价要求和试题对教学的导向作用。重视合情推理，注意联系实际，关注学生解决实际问题的能力；同时，试题贴近新的课标要求和新的理念，适当降低了有关技能的难

4、度。二、试题解析1．立足教材，体现双基．试题基本上源于课本，能在数学课本和课程标准中找到原型。如第1、2、6、8题，与以往比有所增加。2．适当控制了运算量，避免繁琐运算．在考查计算时，减少运算的难度，重点考查算理．即对运算的意义、法则、公式的理解．如第2、19题。3．突出考查基本图形的认识和基本方法的分析．如第4、6题，考查学生对图形本质的理解和说理的逻辑性、准确性和完整性。第20题通过图形与变换的结合，强化数与图形的联系，使基本作图、问题转换、推理能力的考查结合在一起。4．设计了考查数学思想方法的问题。如第8、9、22题，渗透了的分类讨论思想，第15题中的方程思想，第

5、5、16题的变换和转化的思想方法等。5．关注数学应用的社会价值。全卷带有实际意义的应用问题第12、15、24题，占总分的30%．这些试题中所设置的背景都是学生熟悉的和可以理解的。这些问题重在用数学的方法解释生活中的现象，以及用数学模型解决简单的实际问题．三、考试数据与分析1．考试基本情况最高分高分人数高分率优秀人数优秀率及格人数及格率人平分120274.149314.2622434.3665.10资料.2．各小题出现的错误 题号主要错误及原因1概念模糊2公式运用错误345完全不理解6看成主视图7选成正确的8未注意相切中的内切情况9未考虑x的取值范围10概念模糊1112公

6、式未记牢1314不会添加辅助线15不会分类讨论16线段的转换不够熟练17不会运用方程的解对因式分解资料.1819分式的化简不够熟练202122求出的k值未考虑△≥023未想到用相似（或三解函数）解决几何计算24不会使用不等式组确定方案25最后一问不会使用条件：PC⊥BC四、对今后教学及中考复习的启示与建议：（一）存在的主要问题学生方面存在的主要问题有：1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。2、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。3、部分学生的表述能力较弱，导致因书写乱、不规范失分。4、缺乏实际应用

7、问题的背景经验，在解答联系生活和社会的实际的问题时，出现理解困难，导致解答失误。教师方面存在的主要问题有：1、忽视对基础知识的落实，对基本方法、基本技能、基本数学思想训练落实不到位。特别是对学习困难的学生落的不实。2、复习过程中存在过偏超难现象，导致学生在解答基础题目时反而失分。3、对学生的书面表述能力培养不够，导致学生表述能力不高、书写较乱。（可能有些老师认为那是语文老师的“管辖”范围，与自己无关）资料.4、对学生的综合分析、解决问题的能力训练不到位。教学建议：1.求真务实，注重双基 ①把好计算的准确关：平时计算时要强调稳，分步计算，注