关于教育帮扶工作落实情况的调研报告

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1、关于教育帮扶工作落实情况的调研报告县人大常委会：为全面了解我县教育帮扶工作落实情况，进一步推动我县教育精准扶贫工作。经主任会议研究决定，本次县人大常委会把听取和审议《XX县人民政府关于教育帮扶工作落实情况的拫告》列为一项重要议程。为做好审议前的准备工作，县人大常委会副主任戴松带领由县人大教工委及相关部门领导组成的调研组，于****年8月中旬到县教育局、县扶贫办、新店、楼下等单位及乡镇、村组、农户进行了调研。现将调研情况报告如下：一、基本情况全县现有各级各类公办学校149所，其中乡镇初中14所、乡镇九年一贯制学校5所、乡

2、镇中心小学14所、村级小学（教学点）103所（个）；全县在校学生60646人，其中乡镇在校学生50226人，农村小学适龄儿童入学率89.9%、小升初比例100%;现有农村幼儿园29所（公办17所），村小附设学前班42个，在园幼儿8638人，农村学前三年幼儿入园率83.1%。通过多年来的努力，农村办学条件得到明显改善，农村师资队伍得到不断优化。特别是开展教育精准扶贫学生资助政策以来，在做好扶贫济困助学工作和落实相关教育帮扶政策方面，教育等相关部门做了大量工作。今年以来在省委、省政府对决胜脱贫攻坚工作的高度重视下，我县认真

3、落实省、州领导对教育扶贫工作的要求，出台了《XX县教育精准扶贫实施办法》，相关教育扶贫政策将按实施办法要求得到有效实施。在全面落实义务教育“一免一补”普惠政策的同时，全力做好困难幼儿补助、义务教育困难寄宿生补助、中等职业教育助学金和免学费、贫困高中生补助以及贫困准大学生补助等工作，仅****年9月至****年7月一个学年发放各类助学资金xx78.343万元，受惠学生xx070人次，解决了众多贫困学生读书难问题。其中：向我县在省外高校就读的建档立卡贫困户学生发放资金108.639万元，受惠学生224人；向普通高中就读的建

4、档立卡贫困户子女发放教育精准扶贫资金（即教育精准扶贫专项助学金、免（补）教科书费、免（补）住宿费）227.05万元，受惠学生1195人（xx—中935人177.65万元，青山中学260人49.4万元，），退****年秋季学期学费101.xx8万元，受惠学生1478人，免*#*年春季学期学费120.486万元，受惠学生1725人；向中职学校就读的建档立卡贫困户子女享受“两助三免（补）”发放教育精准扶贫资金11.78万元，受惠学生62人；免学费141.2万元，受惠学生706人，发放助学金102万元，受惠学生510人；向困难

5、幼儿补助和义务教育困难寄宿生补助发放资金766万元，惠及学生12872人。此外，还积极争取社会捐资助学，积极倡导各单位与社会爱心人士开展慈善助学活动，汇聚社会正能量。据不完全统计，一年来，先后接受杜会各界义工组织、爱心人士捐资助学金8.4万元，惠及学生528人次。以上数据中，经向相关部门了解，只能找到实际惠及学生人数和领款名单，从相关部门均不能找到现有高中、中职及以上建档立卡在校贫困学生人数和未享受到教育扶贫政策学生人数。从调研组走访的情况看，有一个村现有高中、中职及以上建档立卡在校贫困学生39名，未得补助的11名，占

6、28.2%,已得补助的23人，占60%，还没有核实清楚的5人，占12.8%。二、存在问题及原因分析1、受精准识别信息变动影响未领到教育资助。一是因为在识别贫困户时，少数乡镇、村干部对建档立卡贫困户子女文化程度和是否在校生情况统计不准，经多次回访后，一户一档资料信息虽已基本精准，但国家扶贫系统一直未开放，不能及时更改变动信息，导致少数高中及以上建档立卡贫困户子女未领到教育资助。二是****年以前因处于识别变动频繁这个特定阶段性时期，贫困户识别进出变动大，有相当部分贫困户****年前不是贫困户而是****年精准识别后才纳入

7、的。有的学生****年9月开学时还未拿到《xx贫困户登记卡》，所以导致部分贫困户子女入学时没有按时将《XX贫困户登记卡》拿到相关部门和学校办理免（补）费手续。如调研组在走访中了解到有个建档立卡贫困学生****年9月到兴义三中读高一，因开学时没有拿到《xx贫困户登记卡》，导致高一年级未得补助。三是部分学校尤其是农村幼儿园和寄宿生补助方面对贫困户子女识别不准。调研组走访中了解到有的学校识别贫困学生不是依据《XX贫困户登记卡》，而是自行制定表册由学生家庭所在村组盖章认定。这种识别方法存在村组干部做人情和偏心的弊端，是不太科学

8、的，难免出现少数村组干部不讲原则，存在私心和优亲厚友现象。2、教育帮扶政策宣传不够到位。由于政策宣传不彻底，学生没有掌握政策，部分学生及家长不懂资助政策，特别是部分在省外就读大学的学生不懂得提出申请。有的部门、乡镇和村组对政策落实流程掌握不熟悉没有大力宣传，有的子女不在宣传现场，家长对政策精神理解不透，拿了宣传资料放进柜子就了事，