中职autocad课程需以企业需求为导向

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1、中职AutoCAD课程需以企业需求为导向摘要：AutoCAD是一款计算机辅助绘图与设计软件，深受广大建筑与机械等行业技术人员的青睐，为满足AutoCAD的行业需求，根据AutoCAD其自身功能强大，易于掌握，使用方便和体系结构开放等特点，总结探讨中职AutoCAD课程的教学目标、教学方法，坚持一切从学生出发，适应行业需求，完善中职计算机应用专业AutoCAD教学设计思路，提高中职就业率。关键词：中职AutoCAD课程AutoCAD行业需求教学思路行动导向型教学法随着现代社会的飞速发展，计算机时代的跨越，CAD（计算机辅助设计）的应用范围也随之广泛，目前CAD技术能够绘制二维与

2、三维图形，渲染图形，打印输出图纸以及便捷的网络应用，深受广大建筑和机械等行业技术人员的青睐。为满足行业发展需要，提高中职就业率，很多中职学校都开设了这门课程，但由于对AutoCAD技能的认识不够深刻以及对AutoCAD应用技能的发挥方向不够准确，使中职学生在AutoCAD应用领域的就业率依旧不够理想。为了改善这种现状，AutoCAD的教学应针对行业需求，一切根据实际出发，提高对AutoCAD应用技能的正确认识和深刻掌握，从而迖到培养学生兴趣提高就业率的目标。1AutoCAD课程的特点及教学中需要改进的地方AutoCAD是一种绘图与设计软件，与Photoshop等其它形软件相比

3、，它的实践性和应用性都很强，因此AutoCAD的教学应紧密切合行业实际应用要求，而目前来看，在中职教育中，AutoCAD课程教学中受传统教育的影响很大，教学内容往往脱离现实应用价值，老师的部分教学教学仍局限在学习AutoCAD软件本身操作的理论上，而忽略学生的实际操作能力，这样的后果就是中职计算机应用专业毕业生在AutoCAD应用领域的就业和可持续发展仍得不到有效提高。距离AutoCAD应用行业需求标准越来越远。因此AutoCAD课程的教学工作要紧扣行业的实际需求，培养学生对绘图的兴趣，提高实际操作的能力。2AutoCAD课程教学思路需紧扣行业实际发展需求AutoCAD课程教

4、学思路需紧扣行业实际发展需求，以行业需求为标准，培养学生的实际操作能力，提高学生对AutoCAD课程的准确认识，将实际应用和理论基础有机地结合起来，一切从学生出发，制定一套教学策略及教学实施过程的方案。2.1教学目标的确定仍要参考当下行业需求标准的现状。AutoCAD课程的教学内容不能只停留在理论基础和简单的商业软件本身菜单、工具等界面的学习操作上，多多参考AutoCAD应用行业对中高等专业操作技术人才的技能需求，针对AutoCAD在不同行业的应用方向确定相应具体的可行性教学方案。如：利用AutoCAD画建筑图时，教学可拓展开来，结合当下现有的案例比如一个工程客户的具体需求要

5、求学生完成，带动学生的积极性等。同时，还要加强对学生专业知识的考察制度，鼓励学生进行职业技能资格考试，发挥其自身优势，创造有利条件，提高学生就业率。2.2教学目标应满足行业的基本需求。做到应有尽有，根据AutoCAD不同行业应用需要的基本现状，努力创新，不断发展，因为未找到相应的有说服力的教材，下面是我通过走访收集的相关资料案例。如AutoCAD室内装饰绘图部分，收集了我一个朋友的一个客户的满意设计图作为教学案例；顶棚平面图，空间构造以及建筑设计图，收集的是我以前的一个优秀毕业生的作品，并把他请来和大家讲解分享，我想这样就充分调动了学生的兴趣和思考能力，激发了他们创新发展的好

6、习惯。由于学生绘图经常出现各种各样不规范的错误，还应把AutoCAD制图标准和规范的教学内容重视起来。设定条条款款，督促学生认真画好每一笔，此外，定期组织学生进入单位学习参观，让学生自己确定AutoCAD课程的教学内容，最后总结探讨，使学生养成爱动脑，爱动手，爱创新的好习惯，跟上行业需求的脚步。2.3教学方法应坚持一切从学生出发。关注学生的态度，兴趣，从学生的基本技能、学习态度、等诸方面去分析，关注学生的一点一滴的进步，并找到合适每个学生的学习方法，对症下药，努力做到每一次教学都是一次有力的发展。这里，通过实践我认为行动导向型项目教学法，是很好的一种AutoCAD教学方法。如

7、室内装饰设计部分的教学，AutoCAD的运用，具体操作如下：第一步，找准项目设计课题。以行业需求为导向的AutoCAD教学要求项目课题应切合行业实际应用，这里我选择了来自于历届毕业生的当下作业一室内装修设计项目，让学生明确了该项目的实际应用意义。告诉他们一起帮助学长完成公司任务，通过开展活动学生们都表现出了极大的热情。第二步，规划项目。按实际应用需求将该项目分成多个部分。然后征求了学生的意见把学生几个小组，每小组共同完成项目图纸设计，并指定两名学生为负责人，并制定相应的考核奖惩制度。规定他们在多长时间内