重庆市沙坪坝区道路绿地土壤肥力特征浅析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。重庆市沙坪坝区道路绿地土壤肥力特征浅析　　摘要：为了探究重庆市沙坪坝区道路绿地土壤理化性质，对重庆市沙坪坝区大学城中路、沙滨路、杨公桥立交等道路绿地土壤进行了采样调查试验，测定了容重、pH值、EC值、有机质、碱解氮、速效钾、有效磷等理化性质，对沙区城市绿地土壤土壤肥力进行了分析评价。结果表明：沙区城市道路绿地土壤pH值为～kg，以偏碱性为主；EC值为～m

2、S/cm；有机质平均值为g/kg；容重在～mg/m3，�菏迪窒蠼衔�突出；碱解氮和有效磷平均值分别为mg/kg、mg/kg，均处于较缺乏水平；速效钾平均值143mg/kg较为丰富。　　关键词：城市绿地；土壤肥力；沙坪坝区；重庆　　中图分类号：S158　　文献标识码：A文章编号：01903　　1引言为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使

3、用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　城市绿地是城市生态系统的重要组成部分，在提供市民休闲娱乐和改善城市生态环境方面都起着重要作用[1]。土壤是绿色植物生长的介质并且为植物的生长提供充足的养分，对有害物质有过滤、氧化、吸附、固定的作用，同时城市绿地具有净化城市环境和改善城市景观的作用[2]。公路绿地是重要的公路设施，不仅可以提供安全舒适的交通运输环境，而且对于稳固路基、保护路面、美化环境、减噪降尘、防风防沙以及改善区域生态环境都有重要意

4、义[3]。随着重庆城市建设的快速发展，道路绿化工作越来越被人们重视，政府也加大了园林绿化资金投入，但是绿化效果不是很明显。因此，开展城市道路绿地土壤肥力的研究，对促进生态化城市建设和保证城市生态环境可持续发展具有重要意义。通过对道路绿地土壤进行取样调查分析，为城市园林道路绿化工作提供一定依据。　　2材料与方法　　研究区概况及样品采集　　沙坪坝区隶属重庆市，是重庆主城区，重庆大都市区，位于重庆市西南部，东隔嘉陵江与江北区、渝北区相望，东南紧邻渝中区，南接九龙坡区，西依缙云山与壁山县毗邻，北与北碚区相连。截至XX年，沙坪坝区辖19个

5、街道、7个镇，总面积km2，约占重庆市总面积的%。绿地率、绿化覆盖率分别达%和%。采集土样的研究区域确定为重庆市沙坪坝区已建成的道路绿地和街旁绿地等，通过同一样点多点采样法采集绿地土壤0～20cm土层共计30个土壤混合样品。　　土壤肥力指标及测定方法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位

6、后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　分析指标包括土壤容重、pH值、EC值、有机质、碱解氮、有效磷、速效钾。测定方法：土壤容重采用环刀法；pH值采用电位法测定；EC值采用水土比5∶1的电导法测定；土壤有机质采用重铬酸钾外加热法测定；碱解氮采用碱解扩散法测定；有效磷采用碳酸氢钠比色法测定；速效钾采用乙酸铵提取火焰光度法测定。　　3结果与分析　　土壤容重　　土壤容重是指一定容积的土壤烘干后的重量与同容积水重的比值[3]。土壤容重是由土壤孔隙和土壤固体的数量来决定的，土壤的容重大小表明土壤

7、的密实程度，容重越大，密实程度越大。土壤容重影响土壤水分的入渗能力，同一质地的土壤，容重越大土壤水分入渗率就会减小，土壤渗透能力就会降低[4]。土壤容重在～Mg/m3比较有利于幼苗的出土和根系的生长，当容重达Mg/m3时植物根系已难伸入，而达到～Mg/m3，已是根系穿插的临界点[5]。由表1得知，沙坪坝区道路绿地土壤容重变幅在～Mg/m3之间，平均值为Mg/m3，由图1可知60%的道路绿地容重在～Mg/m3之间，土壤紧实不利于植物生长。　　土壤酸碱度及盐分状况　　土壤酸碱度是土壤最为重要的化学性质，对土壤中养分存在的状态，相互转

8、化以及养分的有效性产生直接的影响，同时对植物的生长起决定性作用。土壤酸碱度与pH值的关系为：pH为极强碱性[6]。沙坪坝区道路绿地土壤的pH值变化在～之间，即中性和碱性之间。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还