郑州大学眉湖水质监测报告

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。郑州大学眉湖水质监测报告　　摘要：眉湖是郑州大学非常重要的景观之一，因而眉湖的水质情况我们也尤为关心。我们通过对郑州大学眉湖进行水质监测，以掌握眉湖水质现状，并采用单因子指数法和水质综合污染指数法对眉湖水质进行质量评价，在综合评价与分析的基础上，对眉湖水质的改善与维护提出建议。　　关键词：水质监测；水质评价；单因子指数法；水质综合污染指数法　　正文：　　1眉湖简介为了充分

2、发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　眉湖水域面积为800m2，长度800m左右，宽度从窄处的30m到宽处的100m左右。半包围核心教学楼的西半部，西临厚德大道，东临湖滨路，呈长弧形。通过走访和调查，我们了解到：眉湖采用的是循环水

3、系统，包括局部的喷泉和上扬式曝气管的循环和整体的南北循环。供水的水源有地下水和雨水两部分，其中地下水补给占主要部分，雨水来自处理过的贮存雨水，贮存池在校园侧边杨树林。供水水源头有两个：南端一个，北端一个；湖面较大，春夏秋蒸发量较大，在雨水较少的季节里，为保持湖面维持在一定的水位，后勤管理部门每三天会根据具体情况进行补水；由于湖中放有大量的观赏鱼，为保证湖水中有足够的溶解氧维持鱼类的生存，整个湖共设计了11个潜入式曝气机，3个上扬式曝气机，采用交叉方位安置，不仅有充氧的功能，还能促进水的流动，防止湖水腐败。湖分北、中、南三段，中段较长且水流和水质相

4、对稳定，北端地势高相对比较封闭，南端因为设计有高低阶，因此南段和中段流通性好于北端。　　眉湖的功能主要为供游人们观赏，让学生们在紧张的学习之余能赏一赏眉湖风光，放松一下心情，因此将其归类为非人体直接接触的一般景观用水，划分为Ⅴ类水。　　2水质指标及测量值　　本次水质检测所选取的项目有：水温、pH值、电导率、溶解氧、化学需氧量、总铬、生化需氧量、铜、氨氮、总磷。　　3、水质分析　　此次水质检测我们所采用的水质评价的方法为单因子指数法和水质综合污染指数法。　　单因子指数法　　单因子指数法是利用实测数据和标准对比分类，选取水质最差的类别即为评价结果。　

5、　单项污染指数的计算方法：Pi=Ci/Si　　式中：Ci―污染物实测浓度；　　Si―相应类别的标准值。　　水质综合污染指数法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　水质综合污染指数法是指在求出各个单一因子污染指数的基础上，再

6、经过数学运算得到一个水质综合污染指数，据此评价水�

7、，并对水质进行分类的方法。　　单因子污染指数只能代表一种污染物对水质污染的程度，不能反映水质整体污染程度：综合污染指数法是对整体水质做出的定量描述，这样的评价结果只能定性地说明污染程度是轻、严重还是非常严重，不能确定其功能类别为几类。但是，只要项目、标准、监测结果可靠，综合评价在总体上是可以基本反映水体污染性质与程度的。　　综合污染指数的计算方法：P=ΣPi/n　　式中：Pi―单项污染指数；　　n―参加水质评价项目总数。　　通过计算可得，眉湖综合污染指数为P=。　　据水质综合指数的大小可将水体分

8、为好、较好、轻度污染、中度污染、重污染和严重污染六类。　　眉湖水质已达到轻度污染，某个别项目检出并且超标，虽然这些指标不直接影响到水体功能效应，水体功能没有受到明显损害，但在一定程度上受到某些因素的制约，若要充分发挥水体的原有功能则需采取一定的工程性或非工程性措施。　　综合上述的两种评价方法通过分析发现眉湖水体的ph、COD、DO、BOD、总铜、氨氮、总磷指标合格，基本上能达到相应的功能标准；但总铬含量严重超标，水体功能已受到严重危害，必须采取必要的措施或对眉湖开展污染治理的活动。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把

9、资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点