读《悲剧的诞生》有感

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。读《悲剧的诞生》有感　　摘要：《悲剧的诞生》一直以来都是文艺学的必读书目，全书的内容主要是对悲剧、日神精神和酒神精神的描述和理解。悲剧，一直以来被文艺理论界奉为艺术的最高形式和巅峰状态，而日神精神和酒神精神则是作为悲剧诞生的主要原因来加以阐述。　　关键词：悲剧；日神；酒神　　《悲剧的诞生》这本书我认为主要讨论了三个问题，分别是：悲剧、日神、酒神。下面我就分别讲诉一下我读完这本书之后对这

2、三个词语的粗浅的理解和认识。　　悲剧：　　悲剧，一直以来被文艺理论界奉为艺术的最高形式和巅峰状态。从我们的日常经验来讲，悲剧的确要比喜剧让人更惊心动魄、魂牵梦绕。中国电影、电视剧一般都是以大团圆的方式来作为故事的结尾，但这样的作品并不会让人做更多的反思和回味。而像一些以悲剧结尾的小说却能成为经典。比如说：张恨水的《金粉世家》、曹雪芹的《红楼梦》、余华的《活着》……这些作品的结局都让人唏嘘不已。看似让读者无法接受的结局，但又是合情合理，顺理成章、让人回味和反思无穷。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的

3、特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我认为悲剧的形式一般有三种：第一种是：人物之前是光辉生动的、成长顺利、生活美满。但是突生变故、美好的生活被一道惊雷戛然而止；第二种：人物从出生就不顺利、生活坎坷，但是无论怎么努力，都得不到上天的眷顾。一再挑战悲惨命运的底线。越来越苦难的一生让观众都会觉得不可思议。第三种是：刚开始主人公生活不顺利

4、，但是通过自己的努力开拓出自己的康庄大道，在即将享受美好生活的时候，悲惨的事情接踵而至。　　但是为什么悲剧的艺术效果如此之大？为什么给人带来悲伤的情绪却让人难以忘怀？这就是这本书要讲诉的。尼采写这本书的主要目的是为了解决或者是试图解答两个问题：1、悲剧的起源；2、悲剧让观众得到久久难以释怀的快感的原因。本书中尼采运用日神和酒神的艺术二元冲动说来解释希腊悲剧的本质和原因。　　尼采运用希腊悲剧为例，讲诉了日神艺术的代表是希腊神话中的史诗、或者是造型艺术中雕塑的形象。但这些却不能是造成悲剧的原因，只是悲剧中的一个元素。真正造成悲剧产生的是酒神艺术。酒神艺术作为悲剧产

5、生的原因和力量具体到了音乐。音乐代表的是一种人的情感无论是高兴到极致还是悲伤到极致的一种释放、一种纵情狂欢。作者认为“悲剧诞生的过程中酒神音乐不断向日神的形象世界迸发的过程。”下面具体讲一下我对日神和酒神的认识和看法。　　日神：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培

6、训，熟悉系统的使用和维护。　　尼采给日神下了这样一个定义――“我们用日神的名字统称美的外观的无数幻觉”。尼采认为日神与生活中、悲剧中的现象相关联。日神艺术体现美，用美来表现世界、神化生命、伪装现实、包裹残忍。日神的精神沉迷于一切美的东西、充耳不闻所有一切与美相背离的东西。日神艺术反对追求事物的本质，迷恋转瞬即逝的美丽、沉醉于人生的美好欢乐。日神艺术可以这样说：一件用宝石、珍珠、黄金和丝绸做成的披风下包裹人生百态、人间疾苦。但是我们要在这件披风上纵情歌舞、及时行乐、疯狂做梦。　　日神的法则只有一个，就是适度，就是人所要遵守的一定的原则、规矩。日神在希腊人眼里是被

7、视为德行之神的，任何与美德、高尚、光明相对立的东西都是过度的。日神要求个人要想做到适度，就要有自知之明，即认识自己。日神代表的是美，要想美就不能放肆，就得守规矩。如果放肆了、过度了，就难以掌控了。没有人能控制规则之外的未知世界的定数。控制不了就可能出现不好的事情，就无法维持日神精神的本质和内涵。所以说唯有在限度和规则的作用中可以认知的地方，适度才有可以维持日神的要求。　　酒神：　　酒神是尼采在阐释悲剧的诞生的时候除了日神之外的另一个重要的因素。酒神艺术的存在就是要打破日神艺术创造的美好，以一种强烈的冲动来打破外观的幻觉，拜托束缚、寻找真实、追求本质、探索生命的

8、真实发展。为了充分发挥“教学点数字教育