螺髻山地质公园旅游解说系统现状分析及建议

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。螺髻山地质公园旅游解说系统现状分析及建议　　地质公园是旅游解说系统是旅游目的地诸要素中十分重要的组成部分。通过构建合理的地质公园解说系统能够提升旅游地整体水平和价值，又能实现科普教育意义。本文通过对螺髻山地质公园旅游解说系统现状进行分析，提出其存在的问题，最后提出进一步完善的建议。　　螺髻山地质公园位于凉山州彝族自治州首府西昌市螺髻山镇，距西昌市南30km，距西昌青山机场约56km，距

2、成都405km，达重庆468km，到昆明342km。优越的地理位置、便利的交通以及丰富独特的旅游资源使得旅游业快速发展。人们对旅游的期望和要求也随之提高，旅游者在旅游中，常常需要借助于理解景区空间环境和行动的信息，解说系统正是传递这种信息的一种重要手段，解说系统是旅游目的地的诸要素中的重要组成部分，是旅游目的地的教育功能、服务功能、使用功能得以发挥的必要基础。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数

3、字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　地质公园是具有较高科学价值的，并且能旅游者提供休闲度假、康养、观光等活动的场所，地质公园也是生态环境、地质遗迹的重点保护区，及地学科研和科普基地。地质公园的这种独特性，对解说系统的要求也不同于一般景区。本文就螺髻山地质公园现有旅游解说系统进行调查分析，根据现有解说系统存在的问题提出建议，以促进旅游解说系统整体水平的提高。　　一、螺髻山地质公园解说系统现状及存在的问题　　根据解说系统规划原则和地质公园

4、环境资源状况，并参照解说系统最普遍的分类方法进行分类，按功能将螺髻山地质公园的解说系统分为五大类。　　目的诱导型解说物　　目的诱导型解说物是指通过解说物诱导旅游者到达目的地，其内容通常包括目的地名称、方向以及目的地距离。目的诱导型解说物是贯穿整个景区，并串联其他解说物的纽带，能构成整个景区解说系统的网架。　　螺髻山地质公园目前主要在景区外的主要交通交叉路口有目的诱导型解说物，设置的范围小，数量少。目的诱导型解说物健全与否，直接关系到游客活动的便捷程度。　　说明型解说物　　说明型解说物主要是用文字或图片等对具体某一景观的概况、科学内涵与历史文化做精炼介绍与说明，

5、提升景观的科学价值。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　螺髻山地质公园的冰川地质遗迹景观是区内最具特色的景观，螺髻山上遍布的古冰川留下了各种地貌景观。在解说内容上既要注重科学内涵，也要通熟易懂、深动有趣。螺髻山地质公园内现有景观说明牌

6、21块，但是其解说内容缺乏科学内涵，也不够吸引游客注意力。不能更好地游客和地质遗迹保护管理工作服务。另外，在野外考察过程中发现多处重要地质遗迹没有标识标牌说明。　　环境地图型解说物　　环境地图型解说物是指通过地形图或模式化的概念图对整个景区的道路、景点、服务设施等进行展示。可以确认某一景点的具体位置，以及旅游者当时所处的具体位置，通过环境地图型解说物可以很大程度上提高旅游者旅游的效率。螺髻山地质公园现在仅游客中心设置有环境地图型解说物，并且缺少具体位置提示。　　警示型解说物　　警示型解说物主要用于督促、告诫、提示旅游者行为活动，具有保障景区安全、维护景区空间秩

7、序的作用。　　螺髻山地质公园警示型解说物任处于比较原始状态，警示牌数量屈指可数。螺髻山地质公园的冰川地质遗迹具有很高的科学研究价值和观赏价值，需要加以保护，提醒游客不要蓄意破坏。　　公共设施指示解说物　　公共设施指示解说物是指为保障旅游者安全、顺利的进行旅游活动而建立的吃、住、行、游、购、娱等服务设施。例如：旅店、厕所、公用电话、游览车、消火栓等指示型解说物。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数

8、字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我