蔬菜栽培学实践性教学模式的构建研究

《蔬菜栽培学实践性教学模式的构建研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。蔬菜栽培学实践性教学模式的构建研究　　【摘要】园艺专业教学过程中的重要环节就是蔬菜栽培实践教学。加强蔬菜栽培学的基地建设，在实习内容以及实习方法等各个方面进行创新，从而有效的创新蔬菜栽培学实践性教学模式，有利于培养大学生的实践技能和创新能力。　　【关键词】：蔬菜栽培学；实践性教学；教学模式　　高校实践教学需要培养学生的基本技能和

2、职业能力以及创新能力等。我国社会不断发展，在21世纪对于人才培养提出了很多新的要求，高校需要加强实践教学，提高学生的综合能力和全面素质。只有改革实践教学，才可以保证教学质量，并且提高学生对于当前教学的满意率。　　1.传统实践教学过程中存在的问题　　实践教学内容缺乏科学性　　虽然蔬菜栽培学的实践教学大纲通过多次修订，使实践教学的教学效果得到一定程度的提高，但是当前利用的大纲仍旧具备不科学性。　　认识不足，管理落后　　因为教学观念比较落后，对于实践教学的认识不够充足，各级人员不够重视实践教学，这样一来实践教

3、学的各个环节就会出现脱节的情况，很多实验的开展缺乏有效的支持。　　缺乏实践教学基地为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　蔬菜栽培学的发展缺乏实践教学基地，其实验室条件也比较差。实

4、验室当中缺乏充足的硬件设备，现存的设备也比较陈旧，此外在管理方面也存在很多弊端，这样一来很多实验都很难正常的开展，再加上缺乏实验基地，导致实践教学效果不尽如人意。　　实践教学经费不足　　蔬菜栽培学现有的实践教学资金来源比较单一，只是依靠国家发放的经费，这样一来就制约了课程实践教学的实施，无法保证教学改革正常的发展下去，各个专业普遍存在着经费奇缺的现象。　　理�教学和实践向脱节　　蔬菜栽培学的理论教学和实践教学出现脱节的情况，这样就无法培养学生的创新意识和创新能力。　　因为这些原因，导致当前蔬菜栽培学的教

5、学模式比较单一，学生无法有效的实践，无法开阔学生的视野，学生学到的理论知识无法联系实践。在教师当中培养学生是无法具备创新精神的，因此蔬菜栽培学必须实现实践性教学模式的改革。　　2.蔬菜栽培学实践性教学模式的构建　　教学实习内容的创新为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备

6、安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在园艺专业教学计划当中，蔬菜栽培学课程只是利用一个学期就可以讲完，并且只有一周的教学实习机会。教学实习具有很强的课程依附性，教学实习和实际生产发生脱节。安排的实习内容只是关于蔬菜栽培的内容，很容易浪费实习资源，并且不利于培养学生的综合应用能力。　　蔬菜培养学课程分成春季和秋季两个学期，分别安排蔬菜综合教学实习和秋冬蔬菜综合教学，紧密的结合蔬菜的实际生产。实习内容以蔬菜内容为主，也涉及到园艺专业的果树、花卉、园艺设

7、计等内容。实施综合教学实习，涉及到蔬菜才配实习、蔬菜栽培、种子繁殖、病虫防治等内容，将教学资源的效益充分的发挥出来，重点培养学生的综合应用能力。同时教学实习内容的安排前期就是培养学生适应巩固走岗位的能力，提高其针对性和适应性，加强训练学生的生产技术环节和实际操作技能。　　教学实习方式和方法的创新　　双季实习模式　　蔬菜生产具有季节性特点，因为修订教学计划的过程中需要开设出春秋两个学期，实现春夏蔬菜综合教学实习和秋冬蔬菜综合教学实习，让学生参与到蔬菜的生产设计当中，逐渐积累出更多的生产单技术管理经验，在生

8、产和社会实践当中不断提高学生的综合能力。　　5+4实习模式为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　可以利用教学实习周