城镇供水水质安全的保障方式研究论述

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。城镇供水水质安全的保障方式研究论述　　【摘要】工业的发展破坏了生态环境，大量的水资源被污染，使得人们对饮用水的安全问题越来越重视。了解我国目前的水质安全状况，探索其主要的安全问题，针对这些问题结合生活实际，提出有效的解决措施和方法。　　【关键词】城镇供水；水质安全；保障　　现在生态环境遭到了严重的破坏，饮用水资源也愈加的匮

2、乏。工业的发展使得我国城镇的供水水质安全受到了严重的威胁。城镇供水关系到了人们的生活和工作，甚至危机到人们的健康和生命，还涉及到了社会经济的稳定发展，直接影响到了环境质量和城市声誉。所以在城镇的建设中，要加强对城镇供水安全管理，保证人们的生活安全。　　一.城镇供水水质安全的现状为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项

3、目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　对主要的城镇进行检查分析，总体的状况还可以，但是没有任何一个城市的检测结果是达到100%的，每个城镇的地理环境，气候条件，经济发达水平都会影响城镇供水水质安全。现今对供水安全的检测指标有35个，大多数城镇的检验结果都是合格的，它主要对水质的浑浊度、细菌、大肠杆菌等一些可能危害人们身体健康的指标进行检测。城镇供水水质的保障对人们的健康是起到积极作用的，目前还

4、没有发现由饮水导致的传染病爆发的事故，但还是有局部地区由于第二次污染引起的水质事故，这也就说明我国供给水水质安全还存在很多的问题。　　二.影响城镇供水水质安全的主要因素　　饮用水资源不足和无节制的开发。充足的水资源是人们生活和城市发展的基础。但是如今很多城市大力的发展工业，人类的无节制的开发，使得生态环境被破坏，导致水资源不足，这给供给水水质安全造成了潜在的威胁。在我国的东北华北地区，常年干旱缺水，人均水资源不足1000m3，还有很多地区水资源的缺乏已经到了危机的程度，这些地区人口密集，经济发达，

5、水资源消耗量大，人类过度无节制的开发，使得利用率过高已经超过了合理的限度。　　水环境的破坏。为了加快经济的发展，人类过度的开发，不断的砍伐树木，破坏生态环境，使得森林覆盖率逐年减少，水资源也在不断的流失，造成我国可以作为饮用水的水资源锐减。就我国目前的状况来看，水资源的质量总体都较差，已经发展到直接危害水资源安全的程度了。据报道，中国的地表水资源大多数都已经遭受了破坏，上游的水源正面临着严重的威胁，很多的河流已经被污染的丧失了作为饮用水的使用功能，被严重污染的河水通过渗透破坏了城市的生活饮用水，使

6、我们被迫放弃了很多地下水资源。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　传统处理水的工艺很难处理掉水里的微生物和细菌。目前我国大都还是采用传统的方法来处理水资源，这就对水资源的

7、洁净度有一定的要求，它仅适用于没有被化学污染的天然水资源，传统处理方法很难处理掉水中的化学成分、微生物、细菌等。　　供水过程中造成的二次污染。很多中小型城镇，供水系统不完善，在供水的过程中很容易造成水资源的第二次污染，危害人们的健康。没有经过净化处理的管道含有大量的微生物和细菌，外界污染物的进入使得细菌和微生物进行大量的繁殖，严重危害人们的身体健康。我国很多城市的供水面积大，很多还采用二次加压供水，这就更加大了水的污染率。因此在供水的过程中要加大对第二次污染的防控力度。　　城镇供给水水质安全问题。

8、水资源本身也含有大量的有害物质，比如有机物的污染，有害消毒副产物，病原微生物等，很多的有害物质都会融在水中，并且采用传统的处理方式不能有效的消除。　　三.加强城镇供水水质安全的具体措施　　加强对水污染的控制力度。保证水资源的干净卫生是提高供水水质安全的前提，加强对环境和污染源头的管理和控制，特别是企业的排放物要进行检验，看是否达到了排放标准，把保护好水资源作为重要的工作目标，保证人们的用水安全，从而净化水资源，改善居民的生活环境。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作