初中常见修辞手法的表达作用

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1、常见修辞手法的表达作用->知识梳理初中阶段常见的修辞手法有八种：比喻、拟人、排比、对偶、反问、设M、对比、夸张。在中考中，常考的有四种比喻、拟人、排比、夸张。学习修辞手法，首先要掌握这四种修辞手法的表达作用和答题技巧。①比喻②拟人③排比④夸张二、重难点突破掌握以下几种修辞手法的运用。①比喻答题技巧：通过运用比喻，将_比作,生动形象的表现出一一的，表达了的情感。例题解析他简直像棺材里倒山来的，就像我想象力的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上-•棍就会散成一堆白骨。一一《老王》（八年级上册）②拟人通过运用拟人，将_人格化，语言生动形象，增强

2、了文章的趣味。答题技巧：例题解析桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满花儿赶趟儿。一一《春》（七年级上册）③排比答题技巧：通过运用排比，连用了_个_，增强了语言的气势，增强了文章的感染力和说服力。例题解析：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。一一《安塞腰鼓》（七年级下册）④夸张答题技巧：通过运用夸张，突出/强调了特点，使人印象深刻。例题解析：大虫怒吼一声，就像晴天里起了个霹雳，真的山岗也动了。《武松打虎》⑤多种修辞连用答题技巧：通过运用修辞手法，突出了的特点，表达了/写出了_的

3、心情例题解析：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。三、题型归纳1.这句话用了什么修辞手法，有什么表达作用/表达效果/好处?2.请从修辞角度来赏析……句。3.从表达效果上来说说文屮……句运用了……修辞的好处。四、小试牛刀阅读下列文段，回答问题。1.雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起來，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的

4、，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。《一颗小桃树》（2011年杭州市中考）选文画线句子运用了什么修辞手法，请结合文段简略说说这个句子在文中的表达效果。悠长的铃声雨天，是城市的忌曰。花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赴到读书的学院，还差一分钟就要上课了。“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，惟我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本"约翰逊的速

5、度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。上课的铃声在我背后响起來了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下,喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远的响着，全然没有即将沈寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。老师和同学们都在耐心的倾听着，等待铃声的完结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的

6、尊敬，便很郑重地问：“老师傅，你贵姓？”“免贵”，然后，他告诉我姓氏。我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海屮就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。上学三年，我认真称呼他的机会并不多。惟有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭，植花的其它师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看看他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起

7、，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情、这一番默契。终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好！”他瞅瞅四周无人，很贴切地靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”我稍稍后退了一步：这个老头，要做什么？凭着有几次将铃声响的久远，便要有求于我吗？“你不要放在心上……”他果然踌躇了，“我只想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅舟

8、:秋风屮向芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。“您快说嘛！侯