加强师德建设转变教育观念

《加强师德建设转变教育观念》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、加强师德建设转变教育观念近年来党中央国务院重新提出师德教育，其原因是从大的方面看，1989年“六四”事件，邓小平反思改革开放以来的种种现象指出，改革开放以来最大的失误就是忽略了对人们的思想品德教育，从小的方面说，教师打人致残时有发生，学生犯罪现象逐年上升，针对这种情况党中央首先提出三讲，对广大干部进行思想品德教育，国务院出台了《公民道德建设实施纲要》，提出“爱国、守法、明礼、诚信、团结、友善、勤俭、自强、敬业、奉献”的公民道德建设的基木准则，特别是在教育上出台了许多加强师生思想品德教育的文件，也采取了许多切实可行的措施，在第三次全

2、国教育工作会议上党中央国务院提出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，素质教育的提出，为培养学生全面发展使之成为社会主义建设者和接班人指明了方向，如何进行素质教育，怎样才能搞好素质教育,在全国进行了广泛的探究，最后落脚到了以课程改革，促进和进行素质教育，把素质教育寓于到课程改革中去，有人说这才真正把准了素质教育的脉搏。而新课改的决定因素是教师，教师素质中最重要的是思想品德，“栽什么树苗，结什么果，撒什么种子开什么花”，教育部长周济最近提出：师德建设决定教育改革发展的成败，所以师德建设将成为教育战线长期、重要的工作。更新教育

3、思想，转变教育观念，成为我们教师的当务之急。从现在形势下看，进一步加强和改进师德建设是全国教育系统一项刻不容缓的任务，也是未成年人思想道德的系统工程的重要组成部分。作为一名教师新时代要我们有三个意识，即服务意识、学习意识、合作意识。1.服务意识首先如何提高我们的服务意识。作为教师为谁服务，服务于谁，怎样服务，是值得我们经常反思的问题，我们教师的行为，我们学校的活动，是否做到了尊重学生、信任学生、保护学生，是否遵循了青少年身心发展规律，为学生的发展提供了有效的服务。作为教师我们应为国家服务，为学生服务，按国家对人才的要求从以下几个方

4、面为学生服务。1、帮助学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义，形成正确的世界观、人生观和价值观。2、帮助学生了解历史、了解国情，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统。使他们具奋爱国主义精神和集体主义情操；具有民主与法制的自觉意识，良好的社会公德和社会责任感；努力为人民服务（举例说明只教书，不育人，只注意传授知识，不注重要格养成的培养）。3、帮助他们掌握扎实的基础知识和基本技能，掌握适合自己的学方法，形成良好的学习态度和学习习惯，能运用现代信息技术手段获取、分析、组织和使用各种信息，发展终身学习能力。4、培养他们具有探究问题，独立思考

5、的能力和创新精神，掌握提出问题、分析问题并进而解决问题的本领，具奋科学精神和科学态度，善于向实践学习，善于在社会实践中增长自己的才干，掌握劳动技能，养成自觉的劳动习惯。5、培养他们具有健康体魄和良好的心理素质，尤其是良好的意志品德和健全人格，对待生活积极主动、乐观向上，自尊、自信、自律、自强，有迎接挑战的勇气，不怕闲难和挫折，具奋适应各种生活环境的能力。6、帮助他们能有效地与他人进行沟通交流，闭结协作主动参与社会活动，勇于承担责任，具有关爱和尊重他人的意识和能力，追求高尚的生活方式和情趣，积极保护自然环境和美好事物，具有感受美、鉴

6、赏美和创造美的能力。7、培养他们具有在“地球村”中发展良好合作关系的意识，既能尊重其它国家和民族文化，又善于保持和发扬祖国和本民族的优良文化传统。1.学习意识教育部一位负责人最近指出：那种“一朝学成而受用终身”的观点己经过时，人们再也不能只通过一段吋间的集中学获得一辈子享用知识的技能，教育不再是随着学校学的结束而结束，也并不仅仅偏爱那些十八岁前己经成绩出众的人。作为一个新教师，加入到教师行列，则是又一个新的起点，在教学过程中要用学会的新知识、新观念去武装学生，更应该在新的岗位上，加强思想品德修养，自觉抵抗社会不良风气的影响，爱生敬

7、业，为人师表；在新的教学岗位上，不断探求新课程中的新思想、新理念，把这些理论与课程紧密结合，做到教书育人并重；在新的岗位上努力学习书本以外的知识，无字处读书，实践中进步，尽快成为一名合格的人民教师，作为老教师，应在从教中不断进修，掌握新一轮课改中的新理念、新方法，把学习看成是日常生活的一部分，改善“猫老不捉鼠”的形象，在社会上不是常有把老医生形容“姜是老的辣”，而对老教师的比喻是“猫老不捉鼠”，为什么呢？医生的职业，每天都面对的是不同病情，同样的病可能由不同的原因引起的，这就要求医生不断的学习新理论、新成果，才能适应不冋的病情，治

8、疗不同的病人，所以老医生是不断的学习补充才使自己“姜还是老的辣”，而我们教师由于教材知识相对稳定，一轮又一轮，没什么大变化，使人产生了对学习的惰性，学不学都差不多的观念使得我们失去了许多学新理念的机会，最后使自己的观念陈旧，知识体系落后，只能“猫老