图书馆导视系统设计研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。图书馆导视系统设计研究　　[摘要]从导视系统设计理念、项目建设流程、导视系统的组成元素的设计思路等几个方面探析了图书馆导视系统的设计，为进一步促进图书馆的人性化管理，不断提高服务质量和水平，更好地满足读者使用需求提供有益启发和借鉴。　　[关键词]图书馆；引导服务；导视系统　　[中图分类号][文献标志码]B[文章编号]1005--0079-05　　图书馆属于公共文化服务机构，具有文化传承、信息资源开

2、发、参与社会教育等职能。近年来，随着社会发展，人们在运用图书馆的同时也对图书馆的服务提出更高的要求，其中基于人性化理念的图书馆导引服务措施备受重视。就其服务效果而言，图书馆的导引服务，不仅要起到解决“我在哪里，要去哪里，怎样去？”的基础作用，更重要的是能够清晰的为读者提供实现其所需的路径，也就是解决读者如何能便捷地寻找到自己需要的信息。而导引服务又需要依托于精细的导视系统来实现其服务价值。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。

3、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我国导视系统理论实践的发展晚于欧美等发达国家近一个世纪，20世纪以来，逐渐应用于公共机构及设施中，在图书馆界，尤其近几年新建和扩建的图书馆，对导视系统的精细化设计要求逐渐提高，但因起步晚，经验有限，普遍存在信息不符合标准、识别性不强、设计陈旧、形式雷同、不具系统化等问题，没有完全达到设计的要求，导引效果不达预期。如何拓宽思路，弥补不足，设计出具有特色的图书馆导视系统，值得我们深入思考。　　1导

4、视系统设计理念　　《看！导视系统设计》一书中给导视系统作如下定义：导视系统是指能在公共空间支撑人们有效行动需求的综合空间信息系统，它整合了诸如图形、符号、标识牌、导引牌和地图等元素作为媒介去传递信息，这些元素是在一个基础性空间信息架构中去发挥作用的，单由元素本身是不能形成一个路线清晰的环境。导视系统以最恰当的位置、最优的途径向使用者提供其所需信息为设计目的，旨在提高使用者的行动效率，发挥公共空间的使用率，保障公共空间的安全性，营造建筑风格，提升使用者对空间文化和空间形象的认同感，进而体现公共空间导引服务的人性化设计效果[1]。　　由此可知，导视系统由众多用于信息传播的媒介

5、元素根据信息传播需求框架而进行系统化整合，它基于空间信息传播体系存在。系统化是导视系统设计的根本原则。在系统化思路中，重视整体划一的布局但又能允许特色设计，融入环境因素、地域特色、文化理念、感官认知等是对导视系统设计思路的拓展。图书馆作为一个以文化传播为首任的公共空间，在设计中要充分考虑到图书馆功能上的特殊性。此外，图书馆的定位、建馆理念等也是导视系统设计中需要吸纳的信息。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点

6、数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2图书馆导视项目建设流程　　导视系统采用工程设计理论方法融入艺术设计和视觉传达设计思想，这种独特的设计思维使其既具有工程领域内项目建设流程上的规范性，又具有特殊的艺术设计手法，以下应用思维导图规划导视系统建设流程，以期达到更直观的思维引导效果。　　规模化导视系统的建设与普通的工程项目一样需要经历前期规划、深化设计、施工建设、验收评估、后期维护等阶段，在每一个阶段都有严格的项目建设的要求和目标，如前期规划中需要

7、完成立项任务，同时要经过实地调研后给出可行性分析报告，进入深化设计阶段，设计方与用户需进行双方协商沟通，对项目需求进行反复确认，最终形成详细的方案设计文档，通过招标、监理委托、合同签订等流程后，进入项目实施阶段，在此阶段，实施方、监理方和用户仍会有三方协商沟通，对需求的具体实施进行多次确认以保证施工阶段能够保质保量的按时完成。项目竣工后的验收与评估是对该项目最终是否符合要求的一种确认性工作，项目正式开始运营后就进入项目维护阶段，项目维护多数会采用按合同标准实施阶段性的维护。　　导视系统从立项到验收符合工程项目建设标准，这种基于