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时间:2018-12-08
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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。浅谈农村英语“学困生”巧记英语词汇的方法摘要:词汇教学是英语教学的基础,是培养学生听、说、读、写四项基本技能的根本条件。学生不掌握一定的英语词汇量,就无法进行英语交流,更谈不上提高英语水平。我根据多年英语教学经验,发现“学困生”对英语词汇总是记不住,导致他们在英语学习过程中失去信心和兴趣。针对这个问题,我从实践的角度探讨初中英
2、语词汇教学的方法,从而切实提高初中英语词汇教学的可操作性及教学效果。关键词:学困生;农村英语教学;英语词汇语言能力是交际能力中至关重要的组成部分,而词汇是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想,也无法提高听、说、读、写、译的能力,只有掌握了充足的词汇量,才能听懂对话,看懂文章,才能在交际中得心应手。在日常教学中,教师通过什么方法来迅速提高初中英语“学困生”学习词汇的方法和掌握词汇的能力呢?我根据多年的教学实践,总结出巧记英语单词的办法。一、创设情景和语境为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备
3、的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。词汇教学可以在具体的实际生活情景、模拟交际情景、直观教具情景以及想象情景中进行。这样,不但能引发学生的学习兴趣,还可以使学生容易记住所学的东西,还有助于学生在交际中恰当地使用所学单词。但在实
4、际英语学习中,我校大部分学生除了上英语课能接触到英语外,课后基本上没有学习英语的环境。尤其是农村“学困生”,他们的父母迫于生计大都外出打工或做生意,无暇顾及孩子,只能由爷爷、奶奶监管孩子,导致孩子回家后的学习无人问津,作业无人辅导,更谈不上有好的英语学习环境。这不仅仅是农村“学困生”的问题,更是整个农村学生学好英语的最大问题。为了解决好这个问题,师生要共同努力创设英语环境。如我每天把学生的优秀英语作业展示在创设的“评价鼓励台”上。学生之间可以相互学习、取长补短、共同进步。我把学生平时常用的英语名言、名
5、句、格言展示在教室的后黑板上,供学生学习、借鉴。我还要求学生课外通过电视、广播、阅读等方式学习英语词汇。此外,我还让“学困生”把本学期的英语挂图挂在自己家中。有了这种英语环境,“学困生”感知英语单词的机会多了,也不同程度地改变了记不住英语单词的现象,大大提高了灵活运用单词的能力和水平。二、挖掘“学困生”学习英语词汇的兴奋点,提高英语词汇的学习效果1.评价方法每个学生都希望自己在教师或同学心中有好的印象,因此,我及时给予他们鼓励与赞扬,让“学困生”树立起学习英语的信心,使他们能够更加积极勇敢地开口说英语
6、。2.小组合作竞赛法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。我根据男女搭配、优差搭配的原则,把全班学生分为若干个学习小组,针对学生提出的难点问题,我让大家一起思考、讨论,学生你一言,
7、我一语,发言踊跃,气氛很热烈。同时,也起到了相互学习、相互协作、共同提高的作用。这种小组合作竞赛法,不仅成为活跃课堂气氛的重要手段,还提高了“学困生”的学习兴趣,使“学困生”的思维活跃,学习积极性高涨。三、加强引导初中学生词汇学习的方法1.通过“阅读”来学习词汇源于课本,超越课本,是每��英语教师希望达到的一种境界。所以,我要求学生在课堂上学好英语词汇的同时,鼓励学生通过大量阅读来学习和巩固新的词汇。学生在阅读过程中,我要求他们必须以句子为单位记忆词汇,如在教hold这个单词之前,我会先告诉学生它有两
8、种用法。第一,表示“容纳”,给出具体的例子Theroomcanhold60people.;第二,表示“举办”,给出具体的例子Wearegoingtoholdasportsmeeting,然后让学生自主造句。这样,就可以帮助学生在不同的语境中掌握词汇的不同用法,还能帮助“学困生”加深对词汇的理解,更能提高学生的英语思维能力和英语应用能力。2.通过“每周一纠”来学习词汇我在课堂上采用比一比、为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资
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