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时间:2018-12-08
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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。溱水路小学校本课程开发方案 溱水路小学校本课程开发方案 一、校本课程开发需求评估 1、学校特色建设的需求 “校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了学校实施的“三级课程”的结构。学校以“让孩子的人生更精彩”为办学目标,以“办精彩学校当精彩教师育精彩学生”为办学思路,以“道德课堂优、自主德
2、育活动优、社团活动优、书香校园特色亮”的“三优一亮”工程为办学特色。促使学生全面和谐发展,强化学生特长培养和潜能挖掘,张扬学生个性,让每个学生都有幸福快乐的童年,实现让每个学生人生更精彩的成长目标。 2、综合实践活动的需求为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,
3、中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 新课改实行国家、地方、学校三级课程管理。国家课程由学科课程和活动课程构成,规定:综合实践活动是“小学至高中的……必修课程”。同时规定:学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。综合实践活动课程和校本课程在课程定位、学习主体的地位、学习方式、学习内容上存在区别,但两者又有联系,综合实践活动依托校本课程,综合实践活动系列化就可以形成校本课程
4、。校本课程的开发应与综合实践活动相结合。 3、学生发展的需求 学校是为学生而存在的,学生的兴趣与需要,个性的充分发展,是校本课程开发的重要依据。我校是一所地处城乡结合部的中心小学,生源比较复杂,学生家庭文化素养参差不齐,行为习惯有待培养,校本课程应该能为帮助学生养成良好习惯服务,让每一位学生乐于读书、勤于健体、真诚做人、珍爱生命。 4、学校及社区资源分析 学校与社区都是学生幸福成长的摇篮,是他们实践与体验生活的基地。学校基本建设不断完善,校园办学条件不断改善。目前校园环境优美,学校的标语“铅笔字钢笔
5、字毛笔字字字方正;读书声唱歌声欢笑声声声圆润”“会教善教乐教教人求真;会学善学乐学学做真人”和楹联“师岂在老幼只在能师庸师;课无分主次需分益生误生”“策励于先该节于后师箴何在;取便于己贻害于生法纪岂容”,无一不彰显出学校浓厚的文化氛围,为学校的课程建设奠定了坚实的基础。 二、校本课程开发总体目标为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源
6、全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 根据需求评估,初步确定我校现阶段校本课程的内涵是“精彩课程”,总体目标为“志向高远,人格健全,基础扎实,个性张扬,特长明显。” 具体培养目标分别为: 人文素养:学美知美练美提升审美能力; 运动健美:懂锻炼会锻炼养成锻炼好习惯; 语言表演:写字端正阅读广泛诗文上口表达清晰; 爱国守法:学法懂法守法保护自身合法权益; 生命健康:懂得自护学会自救自信
7、快乐; 习惯修养:培养良好习惯让人生更精彩。 切实提高学生的人文素养、运动健美、爱国守法、生命健康、习惯修养等素质,不断提高学生的思维能力、学习能力、创造能力、社会交际能力,为学生终身发展奠定坚定宽厚的基础。 三、校本课程的结构 精彩课程:志向高远 人格健全基础扎实个性张扬特长明显 选修 人文素养: 学美知美练美提升审美能力教导处:徐慧萍 音乐类王晓存 器乐 葫芦丝为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对
8、学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 管乐 声乐 合唱 舞蹈类王芳芳 拉丁舞 民族舞 美术类李俊红 绘画类 简笔画 儿童画 国画 水粉画 水彩画 速写 手工类 橡皮泥
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