园林景观设计方面问题之浅析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。园林景观设计方面问题之浅析　　摘要：我国园林景观工程追求的是一种隽永含蓄、深逼空远的意境。目的在于增加园林的空间层次，使一幅幅画景不断地展现在游人面前。各景区、景点看似零散，实以因路为纽带，通过有意识的布局，有屡次、有节奏地展开，使游人充分感受园林艺术之美。　　关键词：园林；景观工程；园林工程监理；质量控制　　一、园林景观　　1.园林景观的含义。我国园林

2、中，常有“景”的说法，如燕京八景、西湖十景、关中八景、圆明园四十景、避暑山庄七十二景等。《说文解字》中说景：“光也。从日，京声”。古人认为风和日丽就叫景，一切景物都只有在日光下才能在视觉上成景。《辞海》中说景：“风光、景色”；《现代汉语词典》和《汉语大词典》中说景：“风景、景致”。它们把对景的一般解释引向了审美范畴，认为景是美的，是可以供人们观赏的。园林中的景，是指在园林绿地中，自然的或经人工创造的、以能引起人的美感为特征的一种供游憩欣赏的空间环境。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂

3、教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。园林景观设计方面问题之浅析　　摘要：我国园林景观工程追求的是一种隽永含蓄、深逼空远的意境。目的在于增加园林的空间层次，使一幅幅画景不断地展现在游人面前。各景区、景点看似零散，实以因路为纽带，通过有意识的布局，有屡次、有节奏地展开，使游人充分感受园林艺

4、术之美。　　关键词：园林；景观工程；园林工程监理；质量控制　　一、园林景观　　1.园林景观的含义。我国园林中，常有“景”的说法，如燕京八景、西湖十景、关中八景、圆明园四十景、避暑山庄七十二景等。《说文解字》中说景：“光也。从日，京声”。古人认为风和日丽就叫景，一切景物都只有在日光下才能在视觉上成景。《辞海》中说景：“风光、景色”；《现代汉语词典》和《汉语大词典》中说景：“风景、景致”。它们把对景的一般解释引向了审美范畴，认为景是美的，是可以供人们观赏的。园林中的景，是指在园林绿地中，自然的或经人工创造的、以能引起人的美感为特征的

5、一种供游憩欣赏的空间环境。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2.园林景观的类型：地形主题。地形是园林景物的基础，是指自然界的平地、土丘、丘陵、山峦、山峰、河湖，凹地、谷地及人工创造的各种地形，能反映出

6、不同的风景主题。平原、平坦地、大湖面貌的开阔空旷；山体的雄壮秀丽险峻奇特；溪流的多变幽深等，都可贯穿于园林设计中，用来创造不同的空间，成为园景的表现主题。植物主题。植物是园林的毛发，是园林环境美的主题，具有显著观赏特点的乔木、灌木、草本花卉等，或以其种类或以其树形或以其色彩，形成品种、季相、群体、单体等风景主题。建筑景物主题。建筑是园林的眉目，在园林中起点缀、点题、控制等作用，利用建筑的风格和位置组合关系可表现出园林主题。人文典故主题。用历史事件作园林主题，可以产生纪念意义，通过游园可使游人进行凭吊、学习历史知识，达到教育、科普

7、、爱国宣传等目的。人物主题，以著名人物为中心，通过人物生平事迹的展示来使游人了解名人，达到纪念和教育目的。　　二、园林绿化工程的设计特点　　1.往往作为附属配套工程出现，其规模较小，且工程量零星，工作面分散，大多要等待主体工程结束后才可进行施工，不利于施工组织、管理，进度控制。　　2.它是一项综合性工程。需要各专业相互配合的综合建造技术，它从设计到施工阶段，都着眼于完工后的景观效果，总目标是创造良好的生态环境，创造具有园林意境园的绿色空间。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利

8、用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的