浅谈语文教学的“六化”

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈语文教学的“六化”　　一、课文学习整体化　　　　课文是一个有机的整体，不能把它肢解的支离破碎，派生出无数个知识点。“把思想内容的精髓抽掉了，语言与内容严重割裂。语文中的字词，都是语言环境中的字词，脱离了一定的语言环境，寻词摘段，抠字眼，说这个词用得好说那个词用得差，怎么说呢？”。学生掌握起来也极其困难，对所学课文也只能是“

2、只见树木，不见森林”，有悖于语文教学的规律。俗话说得好“字不离词，词不离句，句不离篇”。课文是文质兼美的文章，是一个有机整体，教师指导学生学习当然也应该是整体的，把握课文各部分之间、各层次之间的内在联系，理解难点，掌握重点，从而达到提高学生语文能力之目的。　　　　二、知识讲解科学化　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖

3、”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教师在指导学生学习的过程中，传授的知识和运用的方法都应当是科学的，也就是说教师对概念、定义的表述，所作的论证、引述的事实都必须科学准确，教师的语言表达也要准确无误。科学化是语文教学的根本要求，离开了科学准确谈语文教学是毫无意义的。如果语文教学连科学准确都保证不了，把一些错误的知识传授给学生，就会严重影响教学质量，甚至会误人子弟。所以，教师要夯实自己的基本功

4、，准确掌握专业知识，真正做到严肃认真，实事求是，一丝不苟，符合客观实际。深入细致地钻研教学大纲，全面系统地分析教材，扎扎实实地编写教案，反复认真地选择教法，这样才能确保传授知识科学准确。　　　　三、内容点拨艺术化　　　　语文教学不是单纯的、枯燥的说教，教师要努力激发学生学习语文的兴趣，调动学生的积极性。教师的课堂教学还应该具备艺术性，教师对教学内容的点拨应当充分展示出教学的艺术美，给学生以美的艺术享受，让学生在审美的愉悦中接受知识、消化知识，教师教学的艺术化集中体现在教学的艺术美。表现在以下几个方面：

5、　　1、语言美。语文教师语言的美具有自身的特性――叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性；描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性；范读谈话，情真词切，平易流畅，真挚感人，具有感染性；借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性；发音准确，吐字清晰，措词精当，惜话如金，富有精确性；举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康

6、教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2、板书美。为准确提示课文的思想内容、重点难点，启发学生思维，教师应当认真设计板书，在黑板上的书写要讲究美，板书美能吸引学生的注意力，对培养学生热爱语言文字和良好的书写习惯是有形的教育、无声的鞭策。　　3、教师自身和谐美。教师运用各种体态帮助传递信息，运用各种无声的语言一定要和谐。

7、手势、身势要自然得体，动作适宜，要与口语配合默契，要有和谐美。　　　　四、教学设计多样化　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　语文教学的每篇课文、每一节课都要给学生以新的知

8、识，不炒冷饭，不枯燥的做作业，不搞程式化教学，不板起面孔干巴巴的说教。课文教学设计要新颖别致、灵活多样，不同的课文采用不同的教法。如《白杨礼赞》可采用“破题教学法”，板书时故意漏写“礼”字，学生思维会异常活跃，立即发现，立即指出。教师便顺势提出问题：“赞”是什么意思？“礼赞”又是什么意思？它们之间有何不同？通过比较分析搞清了它们的不同点，那么作者对白杨树为什么礼赞呢？这个问题便直接接触到了课文学习的重点。教学《鲁提辖拳打镇关西》可采用逐步提炼、长课文短教