浅谈日用陶瓷产品设计的创新思维

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈日用陶瓷产品设计的创新思维　　摘要：日用陶瓷产品具有文化与物质的双重功能，这需要日用陶瓷的设计者从创新的角度进行设计，应该拥有超前的创新意识，敢于向传统的思维进行挑战，并在现代的理念之下，设计出更加具有创造性的日用陶瓷产品。　　关健词：日用；陶瓷；产品；创新；思维　　1前言　　设计是人类的文化组成的重要部分，这是人类不断创造新的习俗和信仰等的总和，随着社会的不

2、断发展，新事物必将代替旧事物，人们必须要进行自我调解，由此来唤醒人们不断从旧的束缚中解放出来。作为设计师，更需要打破封建固有的束缚，以全新的概念去设计出具有创新感的陶瓷品。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　日用

3、陶瓷产品具有的局限性由来已久，主要是因为有独特的工艺流程和已形成的经验，让人民产生了固定的思维模式，并把这样的认识划分为可做与不可做的界限，这样就十分容易形成思想的阻碍。因此，只有用创新的设计理念，把事物从传统思维中解脱出来，才能够体现出日用陶瓷产品的艺术性。设计的创新思维最根本的是观念的不断更新，设计的灵魂主要是对创新的不断探索，设计者最根本的思维也是在创新的支持下不断地进行设计。当前的设计行业是一个朝阳产业，只有不断地通过学习，接受新的观念与技术，才会有更好的创意。如同汉字或是音符，作家与音乐家就能够根据自己的发挥创造出不一样的作品。

4、要按照“核心理念+理性感化+感化理性”这样的过程，来展开想法和思路，运用平时积累的基础，来设计具有创新性的作品。　　物以稀为贵，新的产品往往在消费者的视觉上具有很大的冲击力。日本心理学家曾经说过：每个人的心理都会被新奇所吸引。消费者对于新的产品自然会产生特别的新奇感觉。真正的形状和美感是需要表达出时代的精神属性。　　2思维设计的创新为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育

5、资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　设计思维最根本和最重要的方法，“异想天开”最能够体现创新的活跃程度。这就要求必须打破对事物固有的创造模式，大胆的进行猜测和质疑，针对设计的可行性与必要性所展现出来必要的批判精神。根据产品的主题，以及满足日常功能的情况，最大程度地彰显出艺术的设计创新点，选择最适宜的材料和方法。如最具颠覆性的设计大师科拉尼所设计的《双嘴壶》中，就打破了传统“一嘴一壶”的固定模式，大胆的把嘴与柄结合起来。

6、又在壶体的两边设计了一个轴头，创造性地设计了以壶整体为轴座，轴在槽卡中可自由活动，这样既能够让水壶往前倒水，又能够让水壶往后倾斜，形成了两个活动自如的壶嘴。又如传奇人物飞利浦・斯塔克所设计的餐具《灰托》，整套餐具的设计都能够挂在墙壁上，顺便也把自己给挂上去了，这体现出他极大的创造性。物理学家爱因斯坦曾经说过“知识的重要程度比不上想象力的重要程度，因为知识有可能是假的，但是想象力却是包罗万象的，没有打破常规的想象力，哪里有超凡的创新产品。”　　3整体设计的概念　　日用陶瓷的设计主要是一种观念上的艺术，更是一种整体的艺术风格，其设计以整体为体

7、现，作品的好坏主要是看整体的内部元素，诸如造型、色彩、结构、比例等是否相对应，相互协调。对于细节的主要把握以及整体效果的创造性设计，能够体现出最佳的设计形态。如马丁・韩特的设计主要是以精准的细节所呈现出来的。在《概念》的作品中，壶体的造型主要是以椭圆形为主，里面的天鹅钮、金属提梁以及水纹线，都给人意味无穷的意境。在另一套《谐调》的设计中，他又把壶嘴与壶体结合在一起，既解决了粘结的难度，又为提梁腾出了安装的地方。同时，壶嘴的弧形产生的空间与箍状带的实空间相呼应。在设计中，马丁・韩特就是设计的主角，利用整体的空间塑造动人的情节，渲染着特别温暖

8、的画面。“细节决定成败”，细微的变化意味着设计师突破传统束缚的转变，更新设计的方式与观念，能够让设计作品更具有艺术感染性。　　4联想的设计为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用