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《浅谈建筑施工中全面质量管理的要求及控制》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈建筑施工中全面质量管理的要求及控制 摘要:质量管理是施工管理的中心内容,一切施工技术组织措施的实施和改进。施工技术规程的制定和贯彻,施工过程的安排和控制,技术岗位责任制的建立和推行。都必须以保证工程质量为前提。因此,文章主要探讨建筑施工中,全面进行质量管理的要求及检查要点。 关键词:建筑施工;全面质量管理;质量控制
2、 “质量是企业的生命”,保证建筑工程产品质量合格是我们建筑工程企业获得经济利益的前提,假如不能保证产品质量,不仅不能获得经济利益,而且会带来经济损失。 一、全面质量管理的基本概念 为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理
3、人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 产品质量是指在产品的约定使用期限(或使用次数)内,在规定使用环境条件下,在使用过程中产品能够全面发挥其明确和隐含功能的保证率。保证率达到100%,即可认为质量很好,若保证率很低,则认为其质量极其低劣。质量是产品的使用价值体现,产品的质量不好,它的使用价值就大打折扣。建筑产品质量是从勘察设计直到工程施工各个环节而逐步形成的,任何一个环节质量控制的得失,都对最终产品质量的优劣产生影响。为了保证建筑工程产品质量合格,在整个工程建设过程中应坚定不
4、移地贯彻实施全面质量管理。 全面质量管理的目标是实现产品质量的合格,而影响产品质量的因素非常多,这就要求我们把生产系统逐级分解,理清各因素之间的相互关系,分析各因素对产品质量的影响方式和影响敏感程度,建立质量保证体系,实施全面质量管理。全面质量管理不仅仅是操作者和质量检验员的事,是一个大的系统工程,涉及企业上下多个方面,是个全局问题。全面质量管理的一个显著特点是突出一个“全”字。 (一)全面质量管理的对象是全面的 因为它的目标是向国家和用户提供满意的优质工程或优质产品。所以管理的对象不应
5、该仅限于工程或产品质量本身,还应包括工程或产品质量的基础,即工作质量和工序质量。 (二)全面质量管理的范围是全面的 因为工程或产品的形成一般都要经过规划、设计、施工、检验、服务等过程。因此。要保证工程或产品质量,就必须对这个全过程进行管理,而不要仅限于抓施工过程的质量。对建筑企业而言,则要求从施工准备、施工组织到回访都要进行管理,做出质量保证。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育
6、、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 (三)全面质量管理的参加人员是全面的 因为工作质量和工序质量是工程(产品)质量的基础和保证,因此,要组织全企业所有行政管理、生产技术、政工部门等共同对工程(产品)质量做出保证,并发动企业里各个岗位的全体人员,通过提高每个人的工作质量来确保整个工程建设的施工质量。 (四)
7、全面质量管理是采用多种管理方法和技术手段的综合性质量管理 由于影响产品质量的因素错综复杂,诸如人、物、技术、管理、自然、社会等因素,所以要综合运用不同的管理方法和措施,才能根据质量波动规律,控制质量波动,稳定地提高质量。 二、全面质量管理的技术基础工作 (一)开展全面质量管理教育为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教
8、育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。 开展全面质量管理教育可以从两方面人手:一是对从事质量管理的专业人员进行专门训练和培养,通过脱产学习,短期轮训或业余进修等方法,有计划、有步骤地组织他们学习理论基础知识、学习全面质量管理的科学方法和国内外先进经验,提高他们的专业管理能力;二是对一般职工也要进行质量管理的普及教育,根据不同对象,按工序、按岗位、分工序讲解质量管理
