初中英语作文的高效教学策略分析

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1、初中英语作文的高效教学策略分析【摘要】在社会主义市场经济快速发展的大环境下，教学改革正稳步推进。初中英语为了满足现代社会发展的实际需要，也在不断探索着新的发展和进步。初中英语作文是英语教学内容中的重要组成部分，强化初中生写作能力是提高初中生英语综合能力的重要手段。在实际教学工作中，初中英语作文教学仍存在较多问题，如何解决这些问题是初中英语教育工作者的当务之急。【关键词】初中英语作文教学高效教学策略1.初中英语写作教学面临的问题在全国新课改的要求下，英语教学也在不断发展中寻求新的进步。我国英语教学打破了传统在初中开始学

2、习英语的弊端，目前，绝大部分小学均已开设英语课程，初中生已经具备基本的英语知识功庇。进入初中后，单词量和语法内容不断增加，初中生在学习过程中英语写作能力得到一定程度加强。但是，受汉语教学的影响，学生在英语写作过程中经常出现“中国式”语法，出现这种问题的主要原因是学生对英语基础知识掌握程度不够，在写作的时候才会出现语法或者单词拼写的错误。因此，教师在实际教学工作中应该采用高效教学策略，全面提高初中生英语写作水平。2.初中英语写作高效教学的策略2.1立足课堂，培养英语写作语感受应试教育的影响，初中英语教育工作者往往把英语

3、教学内容与考试内容相结合，实际教学工作中过分注重英语知识点的讲解，忽视了学生朗读和写作教学的重要性。为了培养符合现代社会要求的英语人才，提高初中生英语写作水平，英语教师应该结合现代社会发展的实际需求采取高效的教学措施，立足课堂，从培养学生的写作语感着手。例如，某次考试中为了增强学生对句型Itis+adj.+forsb.+todosth.的应用，教师在日常教学过程中可以通过朗读训练、背诵训练以及创设情境等形式培养学生的写作语感，通过引导学生熟悉该句式在IwanttobeapersonlikeLeiFeng.Healso

4、likeshelpingpeopleinneed.等句子中的应用，全面提高学生写作能力。2.2优化作文开头优秀作文开头是一篇优秀作文的关键。初中生英语知识储备仍比较薄弱，为了减少作文中的错误率，应该尽量采用简洁的作文语言。在实际课堂上，英语教师应该引导学生重视作文开头的重要性，吸引人的作文开头不仅可以吸引读者，还能提高评卷教师的满意度。例如，写人题材的作文，学生通常会以“Heisacleverboy”这种模式为开头，这种模式会显得作文内容单一、乏味，教师可以引导学生丰富写作语言，将其改为“Heisaboywhocom

5、esfromChinaandheisclever.”这种丰富的语言形式不仅美化了作文开头，还能提高作文的整体水平。2.3合理的过渡英语作文中常用的过渡词语和短语非常多，例如用在作文汗头的句式有Aproverbsays:”意思是：有句谤语说：“……”；用在结尾段的句式有“Inaword”总而言之，;常用的过渡词语有：asaresult,aswellas,forexample,ontheonehand…ontheotherhand等，教师应该引导初中生正确使用过渡句式和过渡词汇，合理的过渡不仅可以使文章条理更加清晰，还能

6、增强文章的情感色彩，从根本上提高英语作文水平。2.4精彩的结尾结尾是英语作文的总结和升华，高效英语作文教学必须高度重视英语作文结尾的重要性。因此，在实际教学中教师应该注重学生日常积累的重要性，强化学生对词汇和语法的理解，为学生的写作能力打下坚实的基础。例如，在译林版初中英语作文教学过程中，教师为提高学生作文结尾的写作水平，应该引导学生正确使用过渡短语：inaword,asweallknow,inbrief,inmyopinion,infact，Iamafraid…或者句型：…too…to,unless,Ithinkt

7、hat…，therefore,wecanfindthat…等为精彩的作文结尾提供保障。2.5巧妙的作文评价最后，高效的作文教学还要求教师充分发挥作文评价的作用。初中生正处于情感意识的成熟期，教师的评语对学生写作能力的提升有直接引导作用。因此，在实际作文教学中，教师应该打破千篇一律的Good/Notbad/Allright/Ok或Perfect的评级模式，采用Verygood!Yourhand-writhingisverynice或者Verygood!KeepstudyinghardandIbelieveyoucanl

8、earnbetter.等句子丰富评价语言。1.结束语我国明文规定了初中英语的教学目标：通过培养学生听、说、读、写能力，使初中生在掌握基础英语知识的同时，能够进行初步的口语交流。伴随着教学改革的发展，高效教学模式受到教育工作者的广泛关注，初中英语教学工作者应该从立足课堂、培养英语写作语感、优化作文开头以及巧妙利用作文评价等方面着手，全面提高初中生