《蒸汽的力量》教学设计.doc

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1、《蒸汽的力量》教学设计襄阳36中汪力【课标要求】了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。【教材分析】初中教材：重点讲述了英国工业革命的过程，对工业革命的条件、扩展及影响处理简单，世界市场的形成没有讲述。地位和作用：蒸汽机等一系列机器的发明使英国使英国创造了一种崭新的文明——工业文明。工业革命的扩展使资产阶级的统治最终确立，也使西方进一步确立了对东方的优势，资本主义世界市场初步形成。【教学目标】1．知识与能力（1）识记英国工业革命的条件、进程。理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关

2、系；工业革命各项成就间的关系。（2）识记工业革命完成的时间及其影响。理解工业革命改变了世界的面貌。说明工业革命怎样推动世界市场的形成。2．过程与方法（1）通过设置历史剧场《棉纺世家》，从棉纺企业经营历程的微观角度透析工业革命，让学生更形象地理解工业革命的原因、进程、英国政府的政策及世界市场的初步形成。培养学生阅读、运用教材的能力和分析问题的能力。（2）通过分组角色扮演式讨论，让学生更真切的体验工业革命以来各种群体的历史命运，并分析得出工业革命的影响。3．情感态度与价值观（1）科学技术是第一生产力，

3、生产力的进步必然会推动生产关系的变革。（2）通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。【教学重点难点】重点：工业革命的条件和影响，英国打造世界工厂的措施与世界市场的初步形成。难点：工业革命在世界经济与政治发展中的地位和作用。【教学方式与教学用具】（1）教学方式：教师采用讲解与学生自主探究相结合为主，辅以多媒体与课本相结合，个别提问与合作探究相结合的教学方式。（2）教学用具：制作的课件、有关的图片、学生教材等。【教学过程

4、】导入新课：教师：播放工业革命中的一系列机器图片，让学生说出其中自己认识的机器的名称及发明时期，引出工业革命。学生：看图回答。多媒体打出课题　三、“蒸汽”的力量一、大工业的狂飙时代——工业革命•1、工业革命的概念•2、英国工业革命的条件和前提•3、进程和重大发明•4、英国工业革命的历史影响•5、工业革命的扩展教师：先简介工业革命的概念，之后导入“历史剧场一：棉纺世家——需求！需求！”，让学生看完后回答第一个问题，并结合教材回答第二个问题。•背景：英国原来并不产棉花，16世纪末棉纺织业才传入英国，此

5、前英国人穿的棉织品大都是从印度输入。棉纺织业在英国是一个年轻的工业部门，没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争。棉织品比毛织品便宜，受各阶层人士的普遍欢迎。为防止外国商品的竞争，1700年议会颁布法令，严禁从印度、波斯、中国输入印花布。•格林家族在18世纪时便在兰开夏郡开办了棉纺织手工工场。有一天，格林从他在伦敦的经理人布朗那里得到这样的信息：“无论你能生产多少平纹布，好的次的我们都要。”“你必须想办法发明，在工业中你们大有可为……”•1、从上文中找出经理人说“多少平纹布，好的次的我们

6、都要”的原因有哪些？•2、阅读教材第一自然段，分析导致平纹布需求大的原因还有哪些？•除了市场以外，格林可能还有哪些有利条件来扩大再生产，从资本、劳动力、技术、国内政治环境几个方面考虑。学生：回答。教师：讲解第二个问题时直接过渡到工业革命的条件和前提。学习方式：自主学习，教师讲解，得出结论。教师：通过剧场一我们认识到了增产的必要性及工业革命的条件前提，那么如何增产呢？导入“历史剧场二：棉纺世家——增产！增产！”，让学生阅读教材第二、三、四自然段，回答问题。•得到布朗的可靠消息后，格林立即筹划购置最新

7、机器、改建厂房。在18世纪格林能购买到哪些机器来提高织布速度？•飞梭、水力织布机、蒸汽机•格林的手工工场原来采用的飞梭虽然将织布速度提高了一倍，但是市场上纺纱速度跟不上，增产有限。只到有人发明了新的纺纱机，在20年内将纺纱速度提高了100倍。新的纺纱机可能是什么类型的？•珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机•格林购买了水力织布机，将新厂房建在了河边。水力织布机将织布速度提高了40倍，但是河水的水位流速很不稳定，格林深感苦恼。•这时格林的一位机械师朋友向格林介绍了一种燃煤的机器，可以带动织布机。这是什么机器

8、？•蒸汽机•一看到蒸汽机，格林就感觉到发大财的机会来了。为什么？•蒸汽机的动力大幅度提高了织布速度，并大大降低了成本•果然，就在格林在兰开夏郡建了好几处冒黑烟的大厂房后，公司的利润在一年内便翻了好几番。教师：剧场二讲完后，让学生结合教材归纳出工业革命的其他成就。学生：回答。教师：小结工业革命的进程及重大发明。组织学生分组讨论：这些技术发明的应用在当时对不同的人意味着什么？学生：举手回答或者点名回答。•1、技术发明家大笔的专利转移费用和巨大的社会价值•2、工厂主更低的成本、更多的产品