《艺术作品中的动物》教学设计.doc

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1、《艺术作品中的动物》教学设计一、教材分析《艺术作品中的动物》是一节“欣赏·评述”课程。本课旨在通过欣赏各种形式艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生珍视生命、热爱自然、了解民俗文化的情感。二、教学目标（一）教学目标：1．认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质和呈现方式方面进行描述。能抓住作品在色彩、造型、材质上的基本特点，用简短的言语大胆表述出自己对作品的感受。2.通过欣赏图片对

2、比、小组讨论等多样的教学方法，引导学生感受艺术中的动物的造型特点与色彩特点，了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。3．通过本课学习了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣，通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情结，同时对学生进行了热爱自然、爱护动物的情感教育。三、教学重点、难点（一）教学重点：⒈认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式等方面进行描述。⒉了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。⒊初步了解动物及其纹饰在民间作品中的寓意。（二）教学难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。四、教学过程（一）新课导入过渡语：你们

3、喜欢这些动物吗？你能说说你对这些动物的了解吗？出示动物图片过渡语：同学们说的真好，每只动物都有它独特的特征和生活习性，而且动物还是我们人类的好朋友，很多艺术家用自己的方式表达了对动物的喜爱之情，艺术家是怎样表现动物的呢？今天我们就一起来学习《艺术作品中的动物》出示课题（二）新课讲授1．欣赏坐虎过渡语：首先和我们见面的是老虎，这是陕西泥塑作品《坐虎》，请同学们观察真实的老虎和艺术品中的老虎在造型和色彩上有什么不同？出示真实虎的图片和陕西坐虎的图片。过渡语：同学们观察的真仔细，陕西坐虎和真实的老虎相比，造型上很夸张，色彩更是鲜艳丰富。我们再来看看坐虎身上都用了哪些图案做

4、装饰？过渡语：坐虎身上的花纹有牡丹、石榴、荷花，这些图案都是代表什么意思呢？过渡语：同学们说的真好，牡丹表示富贵、石榴表示多子，荷花寓意着和平。想不到这可爱的坐虎原来还有这么多美好的寓意！而且陕西凤翔泥塑的十二生肖作品也非常有名,每个动物都是色彩鲜艳,惟妙惟肖,他们和坐虎还被列为世界非物质文化遗产，是值得我们珍惜与传承的民间工艺品。出示十二生肖泥塑作品。2．欣赏太和殿铜狮子过渡语：看完老虎看狮子，接下来我们欣赏一只精美的铜狮子雕塑，这是北京故宫太和殿门前的铜狮子，跟刚刚的泥塑老虎比较一下，同学们来说说这个铜狮子在造型上有什么特点？和真实的狮子相比哪些地方运用了夸张的

5、方法？出示真狮子和铜狮图片过渡语：同学们说的真好，太和殿门前的铜狮是故宫六处铜狮中最大的一对。狮子的眼睛和真实的狮子相比更大更圆，嘴巴也更夸张更大，看起来很威风凶猛。过渡语：为什么要把狮子塑造得这么威风凶猛呢？请大家看视频原来它们是古时候给皇帝守门口的，所以要很威风，太和殿是皇帝向天下宣布命令的地方，所以狮子还象征着高贵的权力。3．《钱塘渡牛图》李可染（中国画）：过渡语：看过凶猛的老虎和狮子我们再来看看憨厚老实的牛，这是李可染先生画的《钱塘渡牛图》。他平时最爱画牛，而且他还把牛当做自己的老师。过渡语：作品是用了什么工具表现的？这幅作品是用我国传统的中国画的形式来表现

6、的。主要工具有毛笔、墨汁和宣纸。画面中都画了什么内容？水牛怎么没有脚呢？这幅作品给你什么感觉？画家寥寥数笔，就惟妙惟肖的描绘出如此生动的一幅田园小景。4．《铜奔马》过渡语：同学们你们看，这件圆雕作品表现的是马在什么时候的一瞬间？从哪儿看出它正在奔跑？为什么这匹马踏在了一只燕子身上，艺术家想表现什么？过渡语：这是一件1969年出土于甘肃省的青铜器，又叫“马踏飞燕”。表现的是一匹奔跑的马，形象矫健俊美，别具风姿。马昂首嘶鸣，躯干壮实而四肢修长，腿蹄轻捷，三足腾空、飞驰向前，一足踏龙雀。一匹躯体庞大的马踏在一只正疾驰的龙雀背上，小龙雀吃惊地回过头来观望，表现了骏马凌空飞腾

7、、奔跑疾速的雄姿。艺术家巧妙地用闪电般的刹那将一只凌云飞驰、骁勇矫健的天马表现得淋漓尽致，体现出汉代奋发向上、豪迈进取的精神。过渡语：你们知道吗，作为中国旅游标志的东汉铜奔马充分显示出古代艺术家高超的想象力和创造力。它在国外巡回展览时，被誉为“绝世珍宝”、“天才的中国马”。过渡语：马是人们非常喜爱的动物，所以很多艺术家用不同的形式表现了它们，我们一起来看看吧，这是一只剪纸形式的马，红色代表着喜庆，马身上还有一个财字，表示马上有钱的寓意。这是一幅中国画表现的马，马的动作轻盈欢快，栩栩如生。这是一匹卡通形象的小马，造型十分可爱。装饰画的马更是花纹丰富，色彩鲜艳，特别