浅谈“唯乐不可以为伪”

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈“唯乐不可以为伪”　　【摘要】“唯乐不可以为伪”出自《乐记・乐象篇》，是《乐记》中的一个重要美学命题。“唯乐不可以为伪”就是指只有音乐是不可以作假的。我们可以通过对“唯乐不可以为伪”的理解，读出《乐记》对于艺术创作真实性的强烈追求。本文将通过对《乐记》解读，希望可以帮助我们更好的了解“唯乐不可以为伪”这一《乐记》中的重要美学命题，从

2、而达到对《乐记》有一个更为深刻和全面的理解。　　【关键词】“唯乐不可以为伪”；原因；社会意义；特点　　一、为什么“唯乐不可以为伪”？为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈“唯乐不可以为伪

3、”　　【摘要】“唯乐不可以为伪”出自《乐记・乐象篇》，是《乐记》中的一个重要美学命题。“唯乐不可以为伪”就是指只有音乐是不可以作假的。我们可以通过对“唯乐不可以为伪”的理解，读出《乐记》对于艺术创作真实性的强烈追求。本文将通过对《乐记》解读，希望可以帮助我们更好的了解“唯乐不可以为伪”这一《乐记》中的重要美学命题，从而达到对《乐记》有一个更为深刻和全面的理解。　　【关键词】“唯乐不可以为伪”；原因；社会意义；特点　　一、为什么“唯乐不可以为伪”？为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把

4、资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　“唯乐不可以为伪”出自《乐记・乐象》篇，是《乐记》中的一个重要美学命题。“唯乐不可以为伪”就是指只有音乐是不可以作假的。《乐记・乐本篇》开篇即提到“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物耐动，放行于声。

5、声相应，放生变，变成方，谓之音。比音而乐之，及于戚羽旄，谓之乐。”意思是：一切音乐的产生，都源于人的内心。人们内心的活动，是受到外物影响的结果。人心受到外物的影响而激动起来，因而通过声音表现出来。各种声音相互应和，由此产生变化，由变化产生条理次序，叫做音。把音组合起来进行演奏和歌唱，配上道具干戚、羽旄的舞蹈，这就叫做乐。所以我们可以看到音乐的产生是源自于每个创作者的内心的，所以作为内心的反映的音乐就是内心世界的最真实的写照，所以说“唯乐不可以为伪”。可以看出创作者所拥有的不同心情将会产生出不同审美效果的艺术作品

6、，具体到音乐就是或急促而低沉，或舒展而和缓，或振奋而奔放，或粗犷而激越，或庄重而正直，或和顺而温柔。我们欣赏者也可以在对不同音乐进行欣赏时，通过具体的音乐作品看到创作者的内心世界，而这隐藏于作品被后的创作者的内心世界无疑是真实可靠的，是不能作假的。所以说“唯乐不可以为伪”。　　二、为什么要提出“唯乐不可以为伪”的要求？　　我认为《乐记》提出“唯乐不可以为伪”是有两方面原因的，一是从单纯的艺术创作角度来说的，另一方面则是从音乐的社会意义来说的。第一，《乐记》从单纯的艺术创作的角度提出了“唯乐不可以为伪”的美学命题

7、。可以看出对于音乐创作要求重视艺术创作情感的真实性，追求音乐创作的至真性。“唯乐不可以为伪”揭示了音乐极其真诚而高尚的境界，强调音乐是作者情感真实而自然的流露，一点不能弄虚作假，如宗白华在《美学散步》中所说的：“乐的表现人生，不可以为伪，就像数学能够表现自然规律里的真的那样，音乐表现生活里的真。”为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆

8、盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。i同时，也是在对于艺术创作情感的真的追求时，才能创造出更好的艺术作品。正如，贝多芬谈音乐灵感时，认为自己的乐思是不请自来的，通常是在大自然的怀抱里、在树林里、在漫游时、在夜阑人静时、在天方破晓时，是应情应景而生，在自己心中化为乐音，发响、咆哮