《美丽的印纹》教学设计.doc

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1、《美丽的印纹》教学设计（造型·表现）一、学情分析一年级的学生好奇心和探究心理比较强烈，对于新鲜的事物和方法有着较强的幻想和学习的欲望。拓印是种非常有趣的方法，能在印的过程中带来许多的惊喜。一年级的学生动手能力仍然较弱，但是模仿能力较强，教师要在课堂中举一反三，共同与学生探究方法，解决实践操作中的问题，让学生在不断地观察中思考并结合自己准备的材料进行拓印，以便更好地完成教学任务。二、教材分析本节课的教学属于造型表现。尝试运用简单的拓印方法，开展印纹画是孩子们非常喜欢的学习内容。在大自然和生活中，有许多实物具有有趣

2、、美丽的纹理。通过欣赏自然界中和身边物品的印纹，感受印纹带来的有趣机理的美，。通过简单的拓印方法让学生拓印出印纹，添画出美丽有趣的造型，或用几种不同的纹理的实物，组合拓印出新的造型，从而创造出更加美丽有趣的画面。三、教学目标【知识与技能】引导学生发现、认识生活中表面凹凸不平带有美丽纹样的物件，学习简单的拓印方法，拓印出美丽的印纹。【过程与方法】通过引导学生寻找探究身边的物品，发现印纹。通过印一印的过程，能拓印出美丽的印纹，并能运用联想添加的方法，形状有趣的画面内容。【情感态度与价值观】通过让学生找一找，印一印，

3、画一画，感受生活中的美好事物，体验拓印的乐趣，感受印纹带来的美感。四、教学重点、难点及解决措施教学重点：运用身边的物品，拓印出美丽的印纹，组合成有趣的画面。教学难点：能否清楚的拓印，印纹组合时的美感。解决措施：通过让学生感受发现大自然中美丽的印纹，能运用简单的拓印方法，进行联想、添加，形成有趣的画面，感受印纹带来的美感和乐趣。以发现探究式的学习为主，解决学生拓印过程中出现的问题，以便更好的创作。五、教学准备教师准备：课件、身边有纹理的物品、水粉颜料，调色盘，油画棒、彩笔、纸等。学生准备：身边有纹理的物品、水粉颜

4、料，调色盘，油画棒、彩笔、纸等。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段（3分钟）一、导入新课教师指印画表演，教师印指印并进行简单添画，有趣的初步感受拓印的神奇，激发学生的学习兴趣。图案就出现啦！（板书）美丽的印纹课题出示发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示（12分钟）二、探索新知1.看一看教师出示大自然中各种美丽的纹理，引导学生观察纹理的美。（1）树皮、年轮、树叶中有漂亮的肌理；（2）贝壳上有美丽的纹理；（3）蔬菜中也有各种各样的纹理。2.找一找我们的手上也有一

5、圈圈的指纹。教师出示手掌和手指的图片，引导学生观察手上的指纹。小结：只要我们有一双会发现的眼睛，在我们美丽的大自然中，随处都能找到美丽的印纹。初步感受大自然中美丽的纹理带来的美感。图片：树皮、年轮、树叶1、树叶2、贝壳、南瓜、花菜、藕、花生图片：手掌、手指3.说一说你准备的物品有什么样的纹理。小组讨论：找一找，摸一摸，说一说，你准备的物品有什么样的纹理。触摸后有什么感觉？哪些纹理最美？画一画吧！学生对自带的有纹理的物品进行探究，真实感受纹理。图片：页面背景图4.试一试如何将这些美丽的纹理留在画纸上？学生尝试实践

6、。两种方法：（1）印先蘸颜料，再印在纸上。（2）拓覆盖上薄薄的画纸，用油画棒皴擦印制。5.研究问题根据在实践操作中出现的问题，师生共同探讨并解决。讨论：如何将纹理印得清楚好看。小结：注意颜料调配时水份的多少；注意油画棒皴擦时画笔的轻重。说明：教师可根据学生作业，选出典型性问题现场展示并解决。学生思考分析，自己动手拓印，师生共同探究拓印的方法。学生思考分析，师生共同探究并解决拓和印得过程中出现的问题。图片：印的方法探究1、2；拓的方法探究1、2图片：彩色手印6．教师示范教师示范两种拓印的方法。（1）印的方法与步骤

7、：先蘸颜色，再印在纸上，要稳稳的印.（2）拓的方法与步骤：先用实物拼摆图形，覆盖薄的画纸，用油画棒拓印出图形。为动手实践做好准备。图片：方法一1、2、3、4；方法二1、2、3、47．创作引导出示学生作品，引导学生欣赏作品。（1）在树叶的印纹上添画。欣赏学生作品，展开想象，小组讨论。图片：学生作品1、2、3、4（2）用树叶印纹组合一幅有趣的画。（3）手掌印纹变成了五彩的树叶。（4）钥匙的印纹拼成雪花真美啊！课堂实践，学生进行绘画（20分钟）三、能力反馈（学生动手实践）  试一试：运用身边的物品，拓印出美丽的印纹。

8、想一想：对纹理进行联想，看看像什么，再想想通过简单的添加后能变成什么，组合成一幅什么样的画面？画一画：添加几笔，变成一幅有趣的作品。     作业步骤：（1）拓印：用身边的物品，拓印并组合成有趣的画面。（2）联想：对印出的纹理进行联想，看看像什么，再想想通过简单的添加后能变成什么。（3）添加图案，变成一幅有内容的作品。 教师巡视，帮助学生。动手实践，体验创作的乐趣。 图片：页面插图大象