浅析行动导向教学法在计算机教学中的运用

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析行动导向教学法在计算机教学中的运用　　摘要：行动导向的教学方法，以学生为主体，以培养学生能力为目标，在教师的指导下，通过各种活动，不定形式，激发学生的学习热情和兴趣，使学生主动用脑、心、手的学习方法。其目的是有效地提高学生的综合素质，特别是能力和素质，使学生学会学习，学会应用，学会沟通，以更快地适应社会。行动导向教学法包括：卡片展示、案例教学法、角色扮演、项目

2、教学法等。怎样灵活应用教材内容，使学生掌握所学知识，提高综合应用能力和实际操作能力，是我在教学中一直思考的问题，也是我为之努力奋斗的目标。在计算机教学实践中，我运用行动导向教学法，充分调动学生的学习兴趣与创新能力，取得了事半功倍的效果。　　关键词：职校生计算机行动导向以学生为中心关键能力　　职校生的特点是文化基础薄弱又缺乏刻苦精神、渴望一技之长又不知如何下手、兴趣爱好广泛又不愿太多投入、思维灵敏活跃又常常自惭形秽、乐于接受信息又不爱理论学习。总之，厌学是职校生成绩差根源，教师如能引导学生在轻松和谐的氛围中学习，学生自然会对学习产生兴趣，并

3、会“无需扬鞭自奋蹄”。　　一、动手实践，激发兴趣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　俗�说：百闻不如一见，百看不如一做。心理学研究表明：虽然听力和阅读能帮助学生获得一定的信息和知识，但远不如动手给人印象深刻，不如

4、动手去牢牢掌握和操作知识多于实践和能力。　　实践是创新精神和自学能力的集中体现，是培养自学能力和创新能力的最佳途径。给学生足够的时间练习实践，可以增强学生自主学习的成功经验。兴趣是最好的教师，在教学过程中，教师应回答学生提出的各种问题，并分层指导，以满足各级学生的需要，从而达到个性发展的目的。　　在计算机教学的最初几次上机中，比如引入新课Word时可采用简单的的课程表制作案例，让学生学会制表，展示Word的特点和功能。起初，学生在屏幕上看老师进行制表演示，心里有些“不屑一顾”，感觉是“小菜一碟”。我不做任何说明，让学生自己练，充分动手实践

5、，看谁制的课程表又快又好。在练习过程中，每人都会遇到各种困难，我在制表教学中采用的是“引导、实践、再引导、再实践”的良性循环教学方法。学生们突然在一个时间的实践中复苏，提示大多数学生都能找到一些标签，让老师们总结和表扬好的部分学生，让他们感到充满了喜悦和自豪，通过刻苦学习获取知识，从而激发起学生对Word浓厚学习兴趣。通过Word的学习，学生掌握了Word表格的制作方法，能做到学以致用，举一反三，再复杂的表格也能得心应手。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动

6、，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在新课教学中经常寓教于乐，并轻松、愉快地解决问题，当学生对计算机游戏的兴趣转移到学习计算机课程上来了，自然也不会在课堂上打游戏了。　　又如，在“EXCEL函数公式”的教学中，初学的学生较难理解“函数”的作用，我就通过讲解演示并结合PPT和微课等方法进行教学引导，让学生围绕问题进行自学、讨论、交

7、流和实践，充分挖掘学生独立解决问题的能力，形成自主学习的意识。使学生充分感知、深刻理解“函数”的作用，并能融会贯通熟练操作。　　二、总结归纳、提高关键能力　　在行为引导型教学中，教师是教学过程的组织者和引导者，通过挖掘新旧知识之间的关联与不同，可以突破在教学中的困难，促使学生更加容易接受并掌握教学重点。　　比如“资源管理器窗口”和“我的电脑”窗口差不多，但多了一个“所有文件夹”框，实践教学中，我让学生自己练习，找到“所有文件夹”的框作用。当学生们在上机时，老师需要巡回指导他们，实时提出问题、辅导、答疑，并检查每个学生实际操作的程度。对于勤

8、奋好学的学生来说，给予方便，放手让他们继续钻研。学生可以操作，但不能表达，我让他到老师的电脑上演示给其他同学看，并让其他同学一起讨论，总结出“所有的文件夹”的功能，用它方便、直观、快捷的查找文