初中七年级下册第五单元核心知识结构图

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1、初中七年级下册第五单元核心知识结构图单元主题：信息传播课型：单元教学教学目标：1.能了解中国历史上一些重大历史事件，激发作为一个中国人的民族A豪感、使命感和责任感。2.能掌握消息的特点和基本常识。3.学会消息语言的简洁、生动和准确性。4.学习写规范的消息。5.能熟练地进行网上阅读和写作。6.能通过“荷”专题的学＞』，了解“荷”文化的内涵，提W审美能力和悄趣。教学重难点：1.能掌握消息的特点本常识。学会消息语言的简洁、生动和准确性。学习写规范的消息。2.能丫解中国历史上一些重大历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感、使命感和责任感。课时安排：《三个人

2、阳》（两课吋）《录音新闻》（—课时）《“神舟”五号飞船航天员出征记》（一课时）新闻两篇（两课时）诵读欣赏《七子之歌》（两课时）《写作》（两课时）语文实践活动《网上读写交流》（两课时）专题《荷》（两课时）总课吋：14《“神舟”五号飞船航天员出征记》情境设计方案教材简析本人通过对“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面的描写，表现了我阀宇航员的优秀素质，祸示了我岡首次载人航天飞行的伟人意义，表达了屮W人民的民族ft豪感。木文作者抓住杨利伟出征这一个场ifii,对这件事情进行了报道，角度独特，内界新颖，表现手段和表达方式也更为申富多样，在众多的报道屮显示出明媪

3、的独特之处。它突出事件的重点环节，突出主要人物，主嬰写杨利伟受命的过程；写人物也是从细微处釘眼，写他从容稳健的步伐，写他微笑的神情，写他对W旗神情的注目，从细微处写出人物的粘神气质，虽然只有千字左右的篇幅，但使人物给读奍衍下了深刻印象。木文的语言具行鲜明的特色。一是多种表达力*式的结合。全文以记叙、描写为主，时时穿插议论和抒情。更多的吋候，是把议论、抒情和记叙、描写融合在一起，使文章W冇强烈的抒情气氛，字也行间始终洋溢着激动人心的情绪。文章的语言特别洗练干净，找不到一点冗余的信息。教学目标1.理解描写出征场景的独特新颖：2.理解英雄杨利伟的优秀素质；

4、3.品味课文富冇表现力的语言，教学重点抓住一个场面写大事件，于细微处写人物。课前准备扫消文字障碍，熟读课文：教师栺导2—3位学生作好模拟播音朗读的准备。课时安排一课时教学内容中国首次载人航天飞行，是一件举世瞩目的人事，各种媒体以各种方式进行了报道。本文作者抓住杨利伟出征这一个场而，以速写的形式对这件事情进行了报道，整体感知课文内容，正确评价杨利伟极为优秀的综合素质，感受文章构思的粘巧，体会语言的精练。教学设计导入新课教师开场白：2003年10月15H上午•9时，中国历史上的第一艘载人太空船“祌舟五号”成功发射升空，这标志着屮国JE式加入了航天大国的行

5、列。作为第一个进入太空的屮国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人、这一天，多少炎黄子孙翘酋以盼！今天就让我们一起來重温这历史的一刻吧！亲临现场教师指导语：中国首次载人航天飞行，足一件举W瞩目的大箏，各种媒体以各种方式进行了报道。让我们一起走进现场，聆听人民日报记奍廖文根给我们发來的报道。1.谪朗读基础较好的2-3位学生模仿记者的语音语调朗读课文,其余学生合上书木，凝祌谛听，让那-•激动人心的场而再现于脑海。2.请学牛.用一句诏概括这一则新闻的主要内容，弁说说听完这则新M之后的感受。（交流明确：内容——“神舟”五号6船航天员杨利伟出征场面。

6、感受——重在激发起学生的W族自豪感，无统一标准）走进人物教师指导语：主人公杨利伟承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中M定向太空的成功。作为中华飞天第-•人，作为中国航天人的杰出代表,他的身上完全具备了航天飞行要求的综合索质。你能从文章的字里行间找到吗？让我们再次走进杨利伟。1.学生快速阅读文章，从文屮找出相关语句加以分析，作好圈点勾画，准备交流。2.同枭交流讨论，教师巡视，引导学生深入理解课文A容，切忌对切子架空分析，毎一•种结论都必须冇依据和自己的分析。（重点在“受命”、“踏上征程”M个场而中）3.引导学中深入体会杨利伟作为中国航天第-•人的风采。

7、4.教师总结妇纳：虽然课文中没宥多少直接赞扬杨利伟的话，但从细微处看，他从容稳健的步伐，他微笑的神怡，他对M旗深悄的注目都®出了他的粘神气质。这种从细微处着手写人物的方法伉得我们借鉴。（先组织学生ft读勾a,再同桌相互交流，畅谈內己的想法,磁识班级交流,组织学生亙评。教师应鼓励人胆发言，提ih看法。只耍言之成理，就应给予背定。）送英雄出征教师指导语：作为举世瞩目的壮行，全世界不同肤色，不同种族，不同国籍，不同语言的人都在关注，史不用说黄皮肤，黑眼附的中岡人了，让我们來关注一下送行的人们吧！1.教师组织学生思考：冇哪些人來为杨利伟送行？他们各ft态度是

8、怎样的？这么多人来送行说明了什么？讨论明确：送行人宥教练、专家们、少先队员、军乐队员、少数民族少女、落选的战