故宫博物院教案第1稿

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1、《故宫博物院》教案【教学目标】♦知识与能力：1、掌握生字词2、概述祖国传统的建筑艺术及故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。3、简述方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。♦过程与方法：1、讨论法和点拨法相结合，引导学生自读课文。2、图示法，以及通过方位词把握理解说明顺序。♦情感、态度与价值观.•通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。♦教学重点：1、理清本文的说明顺序，探宂作者的说明技巧。2、以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。♦教

2、学难点：了解故宫的建筑结构，理解重点介绍“太和殿”的原因。♦教学方法图片激趣法、引导提示法【教学准备】制作多媒体课件、故宫地形结构简笔图、布罝预习【课吋安排】2课吋【教学过程】第一课时一、导语同学们，上节课我们在张老师的带领下游览了苏州园林，领略了江南园林的温婉细腻,欣赏了“一幅完美的图画”，今天，我们将欣赏北国的典型建筑一一故宫。故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的屮心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今己有500多年的历史，在这前后五百余年中，共有24

3、位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。（PPT展示，同学朗读）事实上，故宫博物院现在屮国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。本文具体指的是北京故宫博物院。本文可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库一一故宫博物院”（见注解1）而作者正是故宫的研宂专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。下面，我们在他的带领下正式进

4、入课文的学习。二、检査预习（基础积累）⑴辨明字音。磬（）攒（)鳌（）头琉（｝璃藻（＞井«1()龙金塞（＞殿（2）辨析字形。卸一一御拢--一珑湛一-斟缀--一綴谐一一楷赐一——踢琐一-锁蟠-——藩（3）解释词语并用词造句。玲珑湛蓝布局肃穆幽雅悠扬井然有序选几位同学回答，明确：(l)qingcuanaoliuzaopanluan（2）卸（推卸）•缀）一一辍什發谐（和谐）-——藩（藩篱）•御（抵御）拢（合拢）一一珑（玲珑）湛r湛蓝＞一一斟（斟酌）缀（点-楷（楷体）赐（赐予）一一踢（踢球）琐（琐碎）一一锁（枷锁）蟠（蟠龙｝（3）玲珑：精巧细致。

5、湛蓝：深蓝。布局：全面安排。肃穆：严肃而恭敬。幽雅：幽静而雅致。悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。井然有序：形容整齐的样子。造句略。2.学生大声读课文两遍，给每个自然段加上序号，注意方位词语的运用。师：这是一篇介绍建筑物的说明文，为了说清楚建筑物各个组成部分的位置，哪类同最重要。方位词！（板书：方位词）对，下面请同学们分工合作，找出文中的方位词，用红色笔圈出来。1大组找2、3、4段；2大组找5、6、7段；3大组找8、9、10段；4大组找11到最后。每个大组三到W人力一个小组，找完圈出后，每个小组推荐一个代表回答。Ppt:点拨：方位词，表

6、示位賈的词，具体来说，就是“前、后、左、右、里而、外而、正中、两旁”等。根据方位词，同学们很快就找到了故宫这个庞大的建筑各组成部分的位置，那么大家能说出本文用的是哪种说明顺序吗？齐答：空间顺序。（板书在方位词后面：空间顺序）为什么？请举手回答。（明确：因为文章使用方位词，按照各个组成部分的位置变化来介绍事物）。三、自读提示（明确说明对象特征）1、文章说明的是什么事物？2、那么作者抓住故宮博物院的哪些特征来写？观后印象（自由回答）：•建筑规模一一宏大壮丽•建筑物一一精致美观•建筑布局一一整齐统一小结：全文详略得当介绍了故宫的主要建筑及其布

7、局、功用。从不同方面印证故宫建筑群“规模宏大，建筑精美，布局统一”的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智ss。四、把握文章说明顺序1、明确空间顺序(1)师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。多媒体显示：常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的吋间顺序和记叙的吋间顺序相似。说明事物的发展变化宜采用吋间顺序。空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。写建筑物的结构，离开空间顺序难以让读者看明白。逻辑顺序，常以推理过程来表现。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的

8、内部联系。(2)提问：本文采用了哪一种说明顺序？明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。(3)学生默读课文，按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图。填写图表祌