如何培养农村小学生课堂自主学习习惯

《如何培养农村小学生课堂自主学习习惯》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何培养农村小学生课堂自主学习习惯周黎丽(柳州市鹿寨县中渡镇中心校广丙柳州545600)【摘要】课堂是学生展现自我、发展自我的舞台，应充分利用课堂这一实施素质教育的主战场，培养学生的自主学习习惯与能力及创造精祌，从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。【关键词】参与；探索；合作；自信中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2014)01-057-02"学生是学习的主体"，这是教师普遍了解的一个教学原则。但在教育教学中却没有很好地贯彻与实施。面对新课程，我们必须牢记陶行知先生所言：”先生的责任不在于教，而在教学生学”。应该改变以往

2、那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，教师对学生不仅要”教"，而且要”导"，是课堂的组织者和引导者。课堂教学是一个双边过程，教师在这个过程中应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学的活动中，从而调动学生的"情"与"知"。要改变以往那种教师为主、学生为辅、课堂上"满学灌"的现状，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。一、合理创设情境，使学生愿学儿童天性爱贪玩、好动、自控能力差，更不要说自我指导和自我强化了。所以，培养学生的自主学习意识不能

3、一蹴而就，急于求成，而要从学生刚入学就开始认真观察，从他们的一举一动仔细去引导，让他们无论在学习或生活中都有一种自主意识。尤其在课堂上，教师更重的是首先要注重学生自主学习习惯的养成教育，进而再要求学科知识。这就要求我们教师要充分发挥自己的智慧，激发学生内部的活力，想方设法去使学生从n要我学"变成"我要学"，逐渐培养学生的自主学习意识。在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。例如"相遇问题"的教学，我在教学吋，借助多媒体技术创设了一幅动态画面：首先是两车从两地同时出

4、发，接着两车相向而行，直至相遇的全过程，并适吋通过闪烁、发声等手段，让运动过程由"静"变"动"，使学生充分理解"两地、同吋、相向、相遇"的含义，为后面计算方法的学习，扫清了障碍。这种借助现代信息技术，通过计算机生动、形象、直观、科学地虚拟了”相遇问题"的现实情境，化抽象为具体，变静态为动态，营造了良好的学〉J氛围，调动学生的求知欲，使他们的思维开始活跃，充分做好了全身心投入新课学:^活动中去的准备，从心里愿意和老师及同学一道学习新知识、掌握新知识。二、诱导学生思维，使学生乐学数学是思维的体操，思维是智力的核心。教师的作用无非是把深奥难懂的问题变得浅显易懂，使学生容易接受。小学数学

5、教学要使学生既长知识，又长智慧。”英国教育家斯宾塞说：”应该引导儿童进行探索，自己推论，给他们讲的应尽量少些，而引导他们发现的应该尽量多些。"因此，在数学教学过程中，教师要利用数学本身的规律和诱人的奥秘，更好的诱导学生思维，帮助学生构建认知结构，从整体上提高综合解题能力，使学生乐学。例如，我在教学面积计算吋，通过看一看、折一折、想一想等启发学生认识到：平面图形的面积计算公式都是以长方形的面积计算方法为基础推导出来的；正方形是长方形的特例；平行四边形是用割补法转化成长方形而推导出面积计算公式；三角形、梯形是通过拼合成平行四边形而推导出面积计算公式的。指导学生在这些关键的地方思考，把

6、面积计算知识系统化，既沟通了面积之间的内在联系，理清了思路，又滲透平移、转化等数学思想，发展了学生的思维，提高了学生的自学能力。教学"圆的面积"吋，就是通过”化圆为方"实验让学生探索圆的面积计算公式，提出"怎样计算圆的面积"这一探索问题，学生思维就集中在面积上，再利用小组探讨、实验操作、观察等教学手段，使学生注意力集中在"形变而面积不变”上，注意圆的周长与半径和拼成的近似于长方形的长和宽的关系上，从而自己发现圆的面积的计算公式。在整个过程中，老师处于引导，学生处于主学地位，体现教育教学价值。三、自我评价分析，使学生会学教学评价是课堂教学一个重要环节，老师要鼓励学生自我反馈和评价，

7、开展同学间的互相评价。通过互相反馈和评价，学生学会了评价别人，也更学会评价自己，因为，学生在评价别人时，必须自己先作出判断，发现它不符合在哪里，或错在哪里，在评价过程中学生由学会转化为会学。例如：在教学加法算式：6+6+6+6+4相加吋，要求把它改写成乘法算式，结果大部分学生作出（1）6x4+4（2）6x5-2,出乎我意料的一个同学却是做7x4。我热情表扬他大胆创新，同学马上反对。这样同学不知不觉地参与辩论。此吋全班的冋学学习热情及课气氛热烈活跃。我适吋引导学生评价这几个算式，哪