如何学好高中生物课程

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1、如何学好高中生物课程陕丙省岐山县职教中心白定生一、课题背景生物学课程是基础教育中学阶段重要的学科课程之一。通过学习高中生物使学牛.掌握牛.命活动的基木规律的基木知识，初步学会生物科学探宄的一般方法，了解关注生物知识在生产、生活和社会实践等方面的应用。通过学习高中生物培养学生的生物科学素养，为学生的终身学习打下基础，更为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助。很多学生对生物学很感兴趣，但学习效果总不理想，甚至成为“拖腿”学科。二、研究的意义落实新课程理念，转变对学生的教育方式，为学生做好学法

2、指导，使学生养成良好的学习习惯，找到适合自己的学习方法，提高学生对生物知识的学习兴趣，提高生物教学实效。另外通过课题的研宄，提高了课堂教学的效率，学生的学习负担真正得到减轻，不需要进行加班加点的补课，不需要让学生苦苦沉浮于题海。学生有更多的活动、交往的时间，不感到学习是一种负担。三、研究方法及主要过程1、问卷调查法：对所教班级同学进行全员问卷调查，收集归纳出学生对学习牛.物知识的困惑有哪些方面。将收集到的问题进行归纳分类，根据不同的内容，不同的学生，设计不同的学习方法。2、课堂实践法：针对不同的教学内容

3、，我尝试设计不同的教学方法，观察学牛.对知识的接受和巩固情况。如利用学生的好奇心，把很枯燥的知识变成趣味性的语句，从而让学生轻松地记忆。如把必需氨基酸种类归纳为“甲（甲硫氨酸）携（缬氨酸）来（赖氨酸）一（异亮氨酸）木（苯丙氨酸）亮（亮氨酸）色（色氨酸）书（苏氨酸）。”即可记住八中必需氨基酸。再如讲组成细胞的元素时,大量元素：美（Mg）甲（K）盖（Ca）零（P）蛋（N）----牛（S）。微量元素：铁（Fe）门（Mn）碰（B）醒（Zn）铜（Cu）母（Mo）驴（Cl）。3、归纳总结法：通过一年来对所带班级学生

4、进行实验，反复与学生探讨交流，观察教学的终端效果，总结归纳出学好高中生物的几种冇效方法，在教研组内进行交流，得到冋仁认可。再对学生进行学法指导，反响良好。新课程侣导“以学促教”，教师的任务不仅仅是制定教学0标、选择教学内容、调控教学过程、组织教学活动，而II教师的施教也是学生学＞』的“催化剂”。作为课堂教学中的“助产士”，教师要帮助学生学会主动思考，学会学＞J，不仅授以“鱼”,更要授以“渔”一一“捕鱼”的本领。在教师的帮助下，学生学习的核心0标在于“学会做人、学会生存、学会求知、学会发展”，这就要求学生

5、的学习不能只想着如何把知识塞进头脑中，更重要的是，要对问题进行分析和思考，从而建构自己的知识、经验，把外在的知识内化为自己的思想，以便在新的情境下能实现知识的迁移，在生活和未来的工作中，能够运用所学知识提出新问题并加以分析和解决。在新课程中，课堂教学的传统模式一一教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，真正实现教学相长，形成“学习共同体”。四、研究成果浅谈高中生物学方法（一）教师对教材的加工所谓对教材的加工，是指教师根据教学的需要对教材编排，教材文字、图表等做灵活变通处理，B的是为更好地完成教学B标，

6、提高教学效益；更好地调动学生学习积极性，培养学生的多种能力。高中生物教材在某些知识、原理和规律的文字描述方面不够具体、系统。这给教师确定知识和能力0标带来较人难度，但也给教师创造性地加工教材留下很大的空间，下面就从以下几个方面谈一下个人教学体会。1、利用各种素材使教学内容生动化：即教师结合教材和学生实际，提供古诗词、谚语、图片、相关音像资料等有B的地把知识形象生动，例如：使用谚语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”比喻遗传现象；“庄稼一支花，全靠肥当家”、“有收无收在于水，收多收少在于肥”比喻矿质元素在

7、植物体内的重要作用；再如利用发电报过程对比基因对性状的控制过程等等。这不但奋利于学生理解并掌握相关知识和原理，同时可以拓展学生的知识面，技法学生兴趣，促进智力发展。2、直观化：俗话说“百闻不如一见”，将相关知识直观化有助于引起学生注意，加深对教材内容的理解，充分利用挂图、演示实验、相关教具等使教材知识具体形象。例如利用多媒体展示细胞冇丝分裂各时期的显微照片，使学生观察到实际的分裂分裂图象，奋助于学生理解奋丝分裂各吋期的特点；再如课堂中通过演示渗透实验加深学生对渗透原理的理解等等。3、图表化：图文互换时考

8、试命题中常用的形式，因此在教学中我们如果能善于应用图解、表格将复杂的知识明了化，不仅会使讲解更加清楚易于理解，而且会大大提高学生的识图能力和解题能力。例如学A）奋丝分裂过程时，绘制表格让学生填写，让学生画出有丝分裂过程中DNA和染色体变化图，最后通过总结使学生发现自己的不足，加深了理解和记忆；再如：用坐标图表示夏季一天某种植物光合作用速度的变化，加深学生对光合作用影响因素的理解。4、结构化：学生学过程中获取的知识往往是比较零散的和孤立的，教