新课程理论学习心得

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。新课程理论学习心得  新课程理论学习心得  我与新课程由XX年到校外听观摩课、听专题讲座的“接近”,到XX年主动挑战承担一年级新教材实验的“接触”,到现在的逐渐“接受”,历时四年多,这改革历程中的苦与乐,喜与忧,困惑与顿悟,都是如此令我感概万千!  从最初接近,给我耳目一新的感觉,到我亲自接触。记得我在最近一篇教学随笔中这样写到:“这次国庆长假,再次打开《新课标》,读起来感觉是那么亲切,那么轻松自如,感

2、悟特别深。象我这样有近二十八年教龄的“老”教师,能够有今天这样的体会,可来之不易!回想两年前,我主动请战,承担新教材实验。最初的尝试可不轻松,曾有过的抱怨:这什么教材啊,这怎么教啊?学生的计算怎么过关啊?满脑子的疑惑。  原来的教材用了二十多年,省一级“教师教材教法过关考试”得高分,学生考试也得高分,自己独有的教学风格早已形成,教学起来得心应手、游忍有余。可这一拿起新教材来,真是不知怎么教学了。静下心来,打开新课标边实践边学习,尤其最近我明显感觉到,学生学习起来轻松、快乐,看见孩子们发自内心的一种学习喜悦和学习效果,让我再次重温新课标。”为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”

3、项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  下面想通过几个教学片段的回放,与大家一起分享我与新课程的喜乐:  教学片断之一  教学“分桃子”一课时,我用故事引入。  师:今天是小兔的生日,两只小猴到小兔家做客,小兔拿出8个桃子招待客人。孩子们你们愿意帮助小兔招待小猴吗?  同学们立即表现出极大热情,

4、有的说:“愿意!”  有的说:“可以!”  有一个小小声音说:“不愿意”(虽然声音小,但还是被我和个别学生听到)  为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。立即有学生大声说:“老师,有×××说不愿意,”(我装着没有听见)  再补问了一句:“大家能帮助小兔分桃子

5、吗?”  孩子们有信心的说:“能!”(包括刚才说不愿意的这个孩子也说出了能)  让孩子们用学具代替桃子,分一分。  孩子们各自拿出8个圆片,独自分了起来。我巡视完一圈,孩子们都分好了。  我问:有谁愿意来说说你是怎么分的?我请了两个学生汇报他们是怎么分的。让我意外的是,大家一致的分法是分成4个和4个。  为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安

6、装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。我问:“还有不同的分法吗?”  大家的回答是:“没有”  我问:“孩子们为什么都这样分?”;  孩子们的回答是:“这样分才公平”。  我接着追问:“为什么这样分就公平呢?”  孩子们再一次告诉我:“因为两只小猴分得一样多”,好自然的让孩子们体会了“一样多”。  自我评析:  为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”

7、项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。学生在课堂上能胆大地说“不”,我称赞这个孩子的胆量。我追问“我们能帮助小兔分桃子吗?”,我认为这个处理巧妙。因为我是根据说“不”这个学生是一个不服输的孩子而问的。当他也自信地说出“能!”时,我给了他一个肯定的眼神。  教材上“每只猴子可能吃几个?”,编者意图是想让孩子们在各种不同分法中,找出让两只猴子都满意的分法来。可课堂实际没有出现不同分法这样的情形

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