新形势下加强员工队伍建设的对策研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。新形势下加强员工队伍建设的对策研究　　中图分类号：文献标识：A文章编号：1674-11451-000-01　　摘要新形势下企业的员工队伍中存在着诸如薪酬分配引起员工心里不平衡、晋升渠道受限影响员工积极性、工作强度大导致员工厌烦情绪等很多问题，本文针对这些问题提出了一定的应对措施，并对加强员工队伍建设提出几点建议。　　关键词员工队伍建设人力资源管理企业文化建设　　面对国家经济下

2、行、加速实施“四个全面”战略的大背景，中石化集团公司遭遇“低油价”困扰，加大改革调整力度的大形势下，江汉油田分公司采油气工程技术服务中心整合各项业务，于XX年12月28日揭牌成立。采服中心涪陵经理部，作为采服中心外拓市场的主力军，从最初的试气监督服务发展到为气田提供采气水转运、井控应急救援等十多项技术服务项目，年创产值亿，为采服中心提产增效发挥了关键性作用。究其原因，是因为有一支素质过硬的员工队伍，为企业在日趋激烈的竞争环境中提供了强力保障。笔者围绕涪陵经理部在当前新体制、新机制下，如何打造一支勇于担当、主动作为、甘于奉献、富有活力的员工队伍，谈几点

3、粗浅的看法和建议。　　一、员工队伍存在的问题为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　当前，社会和企业都处于转型时期，问题和矛盾随之凸显，影响了队伍建设。通过摸底调查，主要存在三个方面的问题：　　薪酬分配办法，造成员工心理不平衡　

4、　目前企业的薪酬分配政策按照多种生产要素参与进行分配，综合考虑、生产、效益、地域等多种因素，不仅领导干部与一般员工的收入状况有差别，而且内部同工不同酬、同岗不同酬，以及同行不同酬的现象，让员工心理产生了强烈不平衡感。　　晋升渠道受限，员工工作积极性不高　　近年来，中层领导干部队伍日趋年轻化，很多优秀青年员工先后走上了领导岗位，但是青年员工能够顺利进入中层以上层级的还是少数，这样一定程度上挫伤了青年员工的积极性，在感觉晋升无望等因素的影响下，一些人选择离职，另谋高就；一些人则“工作不上心，不热心”，给企业发展带来影响。　　工作强度大，员工工作厌烦情绪增

5、强　　基层队站�T工白天在工地跑现场，晚上加班整理基础资料，每天工作在10小时以上是家常便饭，而且基本没有周末和节假日，遇到特殊情况，更是不分昼夜、通宵达旦地工作，甚至遇到父母生病、爱人生产等情况也难以回去照顾看望，即便休假回家，也只能呆上十天半月的，枯燥繁重的生活方式，加剧员工对工作的不满及厌烦感。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、

6、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　二、应对措施　　针对以上情况，我们着重开展三项工作：　　开展“我与采服同行，采服伴我成长”主题教育活动　　全方位、多角度地开展形势任务宣讲，以不同形式的形势任务教育，为员工讲形势、讲任务、讲优势、讲对策，强调、灌输“我与采服同行，采服伴我成长”的共同价值观，强化“我是采服人”的思想认识，切实把员工的思想和行动统一到全年工作上来，激发员工干事创业的干劲。　　开展“我的言行我负责，我的工作你放心”活动　　一方面开展有针对性爱岗敬业教育。以“学

7、习大庆精神、铁人精神，做新时期好工人，创一流业绩”为主线，引导员工学知识、钻业务、爱岗位，加强对石油工人好的历史和光荣传统的宣传，深化大庆精神、铁人精神的再学习、再教育；另一方面选树宣传先进典型。发挥典型导向示范作用，努力营造学习先进、崇尚先进、争当先进、赶超先进的良好氛围。引导员工立足岗位，以一流的精神状态干一流的工作、创一流的业绩。　　开展“我是党员我光荣，我是干部我争先”承诺活动　　要求党员干部求提高政治站位，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教

8、育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校