基于误差理论的课堂教学质量提升策略

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1、基于误差理论的课堂教学质量提升策略摘要：青年教师的课堂教学中存在大量与测量领域类似的误差。应用误差理论可以将这些误差分为课堂教学的粗大误差、系统误差和随机误差。课堂教学的粗大误差必须避免；课堂教学的系统误差是可以解决的；课堂教学的随机误差可以减小，并可以将不利的随机误差转化为有利的随机误差。由课堂教学误差的特性出发，可以据此指导青年教师采取相应的对策，有效地提升课堂教学的质量。关键词：课堂教学；教学质量；误差理论中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-410706-0059-03在当前大众化高等教育的背景下，提高教学质量是高等学校教育工作

2、永恒的主题。教师的主要教学工作和学生的大部分学习时间都是在课堂教学中进行的，因此，高等学校教育工作的中心环节是课堂教学。课堂教学是学校教学工作的基础，是影响高等学校本科教学质量和学生综合素质的关键因素。影响课堂教学质量的主要因素包括学校、教师和学生，以及社会大环境等多方面的因素。其中，关键的，最有效的因素是教师，特别是青年教师。国内各高校大量招收青年博士来提升科研实力，提高博士师资占比。据统计［1］，30岁左右的青年教师近年显著增加，40岁以下的青年教师已占高校教师总数的2/3。青年教师己经成为高校教学和科研的主力军。提高青年教师的课堂教学质量对于高校

3、的教学质量具有决定性的作用。青年教师若能掌握一种分析、提高自身课堂教学质量的方法，将能快速地提高课堂教学质量。本文借助误差理论从青年教师自身的角度探讨课堂教学的自我分析评判方法，获得提高课堂教学质量的有效策略。误差理论广泛应用于机械测量、工程测量等领域。在误差理论中，按误差的特点与性质可分为系统误差、随机误差和粗大误差［2］。对于课堂教学，若将学校对课堂教学质量的要求或期望值看作真值，教师的课堂教学质量与学校的要求或期望值之间的偏差值就可以看作课堂教学的误差。可见，课堂教学也存在各种形式的误差。虽然课堂教学的误差在教学过程中是动态变化的，也没有精确的测

4、量工具对课堂教学的误差进行测量，但课堂教学的误差的表现形式及其内在属性与测量领域的误差有很大的相似性。因此，采用误差理论研究课堂教学的误差将是可行的。本文将深入分析探讨课堂教学中的误差，从而指导青年教师针对不同形式的课堂教学误差采取相应对策，提高课堂教学质量。一、课堂教学的粗大误差及应对策略粗大误差指超出在规定条件下预期的误差。粗大误差主要来源于人为因素，其次是环境的剧烈变化。典型的粗大误差如读错了测量数据、测量的仪器有缺陷、测量人员操作失误等引起的误差。在测量中，粗大误差会使得测量结果显著偏离真实值，歪曲客观事实。在课堂教学中也可能出现严重的失误或错

5、误，或者教学内容严重滞后于教学要求，或者学生对所采用的教学方法完全不适应等情况。课堂教学中一旦出现这些情况就会严重影响课堂教学质量。这种特性与测量中的粗大误差类似，不妨称之为课堂教学的粗大误差。课堂教学通常是渐进式发展的，不太可能出现环境剧烈变化的情况。类比测量中的粗大误差，课堂教学的粗大误差主要来源于教师。刚走上讲台的青年教师容易出现课堂教学的粗大误差。青年教师和学校管理者都应对此有充分的思想准备，尽可能在课堂教学中避免出现粗大误差。在测量中，可以采用剔除粗大误差的方法，确保测量结果反映真实情况；但课堂教学的粗大误差会导致课堂教学质量显著低于预期或学

6、校的要求，对教师个人和学校都将产生灾难性的结果，不可能采用剔除的方法解决。避免出现课堂教学的粗大误差是唯一的解决方法。如何判断课堂教学出现了粗大误差？在测量上粗大误差的判断有直观判别法和统计判别法。粗大误差的典型特征是奇异性。对于课堂教学来说，若将一门课的课堂教学作为一个令颖荆令则一门课一个学期才得到一个样本。显然，课堂教学的样本数量太少，采用统计判别法较难。从学校管理的角度和对学生的学习负责的角度看，不可能等待众多的样本出现后才进行分析研究。采用直观判别法研究课堂教学的粗大误差相对容易、合理、及时。当多位教师授课的课程中出现某位教师的学生的总体学习成

7、绩明显不合理的、特别差的情况，就是一种奇异的表现，可看作课堂教学的粗大误差。这是从多个样本对比进行直观判断得到的。同样，某位教师独立开设的课程的考试成绩出现大面积不及格或者出现大面积的两极分化现象，也可以看作课堂教学的粗大误差导致的结果。这是从教师个人教学的预期角度出发通过直观判断得到的。在课堂教学过程中，出现某几节课的教学质量特别差或完全失败的情况，也属于课堂教学的粗大误差。这时，及时调整、补救，可以避免出现整门课程的课堂教学的粗大误差。大量青年教师博士、硕士毕业后，就直接走上讲台。这样就使得青年教师缺乏必要充分的教学训练和成长环境。进一步造成青年教

8、师在思想政治、教学知识结构、课堂组织管理能力以及讲课的逻辑性、艺术性等方面都会存在一定的问题。