财商教育在国外

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1、财商教育在国外“财商”一词的提出者罗伯特?清崎曾说过：“财商与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的指标。换句话说，如果随着年龄的增长，你的钱仍然不断地给你买来更多的自由、幸福、健康和人生选择的话，那么意味着你的财商在增加。”如果你真正理解了这些定义，你就会发现：我们培养孩子财商的目的绝不是想让他们成为拜金主义者，而是让他们懂得正确认识金钱以及如何运用金钱的规律，去创造财富，使自己能够过上富足、自由的生活。国外对孩子进行财商教育的做法值得我们学习和借鉴。犹太人让孩子延后享受犹太人财商教育最重要的一点，是培养孩子延后享受的理念。所谓延后享受，就是指延期满足

2、自己的欲望，以追求自己未来更大的回报。这也是犹太人成功的最人秘诀。他们会告诉孩子：“如果你喜欢玩，就需要去赚取你的自由时间，这需要良好的教育和学业成绩。然后你可以找到很好的工作，赚到很多钱，等赚到钱以后，你可以玩更长的时间，玩更昂贵的玩具。如果你搞错了顺序，整个系统就不会正常工作，你就只能玩很短的时间，最后的结果是你拥有一些最终会坏掉的便宜玩具，然后你一辈子就得更努力地工作，没有玩具，没有快乐。”这是延后享受的最基本的例子。法国人教孩子学会花钱克里夫妇两年前曾给他们的一对双胞胎儿女各白设立了3000法郎的“独立账户”，时下儿子的账户上仅剩下1800法郎，女儿的账户上却还有25⑻法郎。克

3、里夫妇并没有据此简单地批评儿子、表扬女儿，而是对他俩的消费情况作了具体的分析：儿子尽管在两次消费中有“超前”之嫌，但多数消费合情合理，他享受到了理应享受的生活乐趣；相反，女儿近来总是“勒紧腰带过H子”，连必须的学习用品也合不得买，更不用说娱乐享受了，因而从总体来说她的生活质量远不如她的弟弟。随后夫妇俩对儿女作了针对性极强的指导，让两个孩子明白：要学会作金钱的主人，而不是金钱的奴隶。这是克里夫妇正在进行的“家庭理财课程”。事实上，法国孩子的“家庭理财课程”早在三四岁就开始了。那时的孩子刚刚有“数”的概念并初步知晓加减法，已经懂得区分不同金额的钱币，明白了金钱与购买之间的“有机关系”，幼童

4、们第一次得到的零用钱可能仅为1〜5欧元，从拿到这笔“小钱”开始，法国的父母就会鼓励他们正当、合理地进行消费。当然，在消费之前免不了给他们出点主意。H本家长不“赏钱”曰木人教育孩子的名言是：除了阳光和空气是大自然赐予的，其它一切都要通过劳动获得。许多日本学生在课余时间，都要到校外参加劳动赚钱。与美国有所不同的是日木学校的金钱教育中强调一种责任感。日木教育家认为，在家庭教育中，学生的家务劳动是学生应尽的义务。如果孩子干活要付钱的话，这就是对家庭关系的扭曲。有的家长因孩子学习好而赏钱，这无疑是一种贿赂。孩子是否完成家庭作业、学习成绩的好坏、能否升入名牌学校等等，同家长给孩子零花钱之间并没有什

5、么必然的联系，这是教育中必须正视的问题。英国孩子“要花钱自己挣”在英国父母的观念里，让孩子们感受金钱的来之不易，远比让他们理所当然地享受家长的给予来得重要。所以，家长一般都会将家庭的经济状况告知孩子，父母如何给孩子零花钱也会取决于家庭状况，家境比较好的孩子，零花钱会多些，家境差的就会少些。但不管是多是少，孩子们的零花钱都应该通过劳动来换取。因为父母担心，一旦金钱是不劳而获的，孩子们将不能理解金钱和劳动之间的关系，不知珍惜所得，进而逐渐变为汍绔子弟。大部分英国孩子都会使用手机，因此父母每个月就要为小孩支付10英镑（约合人民币140元）左右的手机费。这笔钱虽说不算很多，但如果要求孩子必须用

6、劳动去换取这些有限的收入，如收拾房间、修剪草坪、洗车和洗衣服等，他们就必然要小心地计算如何使用自己的珍贵所得，从而学会控制自己的消费行为，学会在付出与得到之间取得平衡。新加坡让孩子学会节俭“节俭和储蓄是美德”这种传统的价值观在新加坡大人孩子中始终牢固不变。新加坡教育部、邮政储蓄和银行每年都开展全国性的校际储蓄运动。许多新加坡孩子都成了储蓄迷，他们为了防止自己花钱大手大脚，连提款卡也不申请。美国家长循序渐进教理财美国父母教孩子理财有一套循序渐进的规则：孩子3岁，父母用寓教于乐的方式，告诉他们金钱的重要作用及它的来之不易。4岁，让孩子知道钱的面额，并让他们知道，钱虽然有用，但不能自己想要什

7、么就要什么，必须冇所取舍。5岁，让小孩知道哪种面额的钱，可买到哪种东两，以及钱打哪儿来。6岁，让孩子进一步认识金融货币，并学习简单找零，常点很多零钱，明白在处理财务时会遇到许多困难。7岁，帮孩子认识标价，以及找打折扣品。8岁，让孩子了解他们可做额外的工作来赚钱。如让孩子在家门口放一个茶水摊，路过的大人一般乐于惠顾，他们并不是为了饮用，而是为了鼓励他们的劳动。同时8岁的也该学着存钱，他们可拥有一个储蓄户了，家长可以带他们去银行，开一个监护账户，要