文化帮扶-拆迁安置社区图书馆功能完善

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。文化帮扶:拆迁安置社区图书馆功能完善　　摘要：作为城市基层文化服务单位，拆迁安置社区图书馆因为自身的特殊性而存在功能错位现象，难以对社区青少年、外来务工人员、老年人等文化弱势群体进行文化帮扶，需要政府、社区图书馆、社区、公共图书馆等各个部门互相统筹协调，共同完善文化帮扶功能。　　关键词：拆迁安置社区社区图书馆文化帮扶文化弱势群体　　随着中国经济发展进入新常态，由数量增长转型为质量提升，创新驱动加大，文化对

2、社会发展的重要性在加强，十八大以来，党和国家号召加强社会主义核心价值体系建设，全面提高公民道德素质，丰富人们的精神文化生活，增强文化整体实力和竞争力；十九大报告更是将坚定文化自信提高到中华民族复兴的高度加以强调，而落实到基层则要求完善公共文化服务体系，深入实施文化惠民工程，丰富群众性文化活动。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心

3、校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　由此可知，文化建设有夯实基层文化、补齐短板的需要，具体到城市，社区就是文化服务的最基层，而其中的拆迁安置社区又是文化洼地，是必须补齐的一块文化短板。本文以宁波市为例，在实地调查的资料、数据基础上，通过对社区图书馆功能完善的研究探讨拆迁安置社区在城市文化建设中对失地农民、外来务工人员等文化弱势群体进行文化帮扶的现实可能。　　一、拆迁安置社区图书馆功能错位　　随着中国城市化进程的加快，大量农村土地被征用，大批失地农民被集中安置到城市社区，拆迁安置社区数量不断增加[1]5。宁波市开始全面建设社区图书馆是在XX年

4、，从时间上说，与拆迁安置社区快速增加的进程基本上一致，所以，拆迁安置社区图书馆建设基本上参照普通城市社区。　　因为拆迁安置社区的特殊情况，所以社区图书馆的功能错位现象日益严重。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.农村观念延续影响居民对社区图书馆特殊性

5、的认同。拆迁安置社区往往是一个或者多个农村农民集中安置，所以，居民的习惯有很强的延续性。宁波农村公共文化服务设施相对齐全，往往有专门的文化场所，比如老年活动中心等，农民习惯于参与群体文化活动，比如下棋、打牌等。XX年，国家推动农家书屋工程，虽然宁波几乎每个农村都有了农家书屋，但是就实际效果而言，并不尽如人意，基本上沦为摆设，少有人问津，对农民的阅读改变不大，农民更加认同的是镇一级的图书馆，正因为如此，从农村到拆迁安置社区，居民对社区图书馆的功能并没有多少认同，实地调查多个社区图书馆开放情况发现居民对社区图书馆与周边的棋牌室、乒乓球室等文化场所几乎没有区别对待，在进入社区图书馆后，

6、缺乏必要的秩序意识，即使有读者，也大声喧哗。通过随机问卷调查，超过95%的居民认为社区图书馆与公共图书馆有区别，而与其他活动室没有区别。　　2.社区图书馆缺乏独立空间影响基本公共阅读环境。农民集中安置到城市社区，农村公共文化服务不少做法也照搬过来，于是，文化大礼堂纷纷出现在拆迁安置社区，成为居民最重要的公共活动场所，而社区图书馆也在其中，与棋牌室、乒乓球室等众多活动室“济济一堂”，没有错时开放的安排，从而受到干扰。在实地调查中发现，众多活动室中的居民几乎没有意识到是否会对社区图书室产生影响的问题，或者不置可否、我行我素。在这样的背景下，仅有的少量读者也颇为无奈，问卷调查显示，在社

7、区图书馆借阅频繁的居民几乎一致认为社区图书馆最大的问题是公共阅读环境问题而不是图书馆馆藏量。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　3.社区图书馆管理粗放影