高职院校家校合作育人探索研究

《高职院校家校合作育人探索研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高职院校家校合作育人探索研究　　【摘要】当前，高等职业教育大众化背景下，高职院校生源质量下降及“95后”成为当今高校的主流学生体，“95后”表现出的对家长过于依赖，使得高职院校在对学生进行思想政治教育时显得力不从心。而当今高职院校大都沿用以往的育人方法，对学生进行纯理论的思想政治教育引导，不能适应“95后”的心理特点，同时不利于新形势

2、下高职院校育人机制的构建。因此，高职院校在思想政治教育工作中要充分利用学生的家庭资源，鼓励家庭教育在育人的过程中充分发挥作用，形成高校家校双向合作育人的新机制，共同培育健康的大学生。　　【关键词】高职院校；家校合作；育人机制　　党的十八大报告指出要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。面对高等教育规模的扩大，95后学生群体的个性特征，家校合作育人已经成为迫切需要加强的重要工作之一。在某些问题的处理上，家校

3、合作育人能够发挥出高校单方面教育所不能起到的作用。高校教育与家庭教育的目标是一致的，以家校合作育人的模式开展大学生思想教育工作十分必要。　　一、高职院校家校合作育人的重要意义为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训

4、，熟悉系统的使用和维护。　　随着高职教育的大众化发展，由于生源数量的减少，在生源争夺中，高职院校的学生存在新的特点，如学生整体素质下降、厌学、独立生活能力弱、心理随能力差等等。如果单方面依靠高职院校本身来管理教育，学校管理人员往往会疲于应付，得不到很好的效果。高职院校为了提高育人的效果，必须要结合家庭教育，让家长们对学生在学校的思想、学习、生活等情况都能够清楚的了解，遇到问题时能够及时的介入，协助学校做好子女的教育，承担家庭在育人过程中应该承担的责任。　　第一，在内容方面，家庭教育和高职院校教育相互补充。高职

5、院校在短时期内以最集约的成本为更多的学生带来教益，而家庭教育则灵活得多，可以更加直接地促进学生的成长与进步。高职院校可以通过思想政治教育对学生进行思想的引领，这是家庭教育无法实现的，对针对特殊学生细微的心理或情绪变化，高校很难做到及时觉察，而家庭方面可以通过细心的交流发现学生的心理或情绪问题，并及时联合学校加以疏导。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“

6、教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　第二，在时间、空间方面，家庭教育和高校教育相互拓展。高校开展大学生思想政治教育多数在校园内部进行，通常是基于课堂、班级活动、社团活动等平台进行。家庭教育大多数是基于电话、微信、QQ等渠道，时间基本上是课后时间、休息日或寒暑假，可见家庭教育和高校教育的空间和时间均有差异，同时又可以相互弥补空缺。　　二、高�院校家校合作育人存在的问题　　第一，

7、家长参与共同教育的意识不够。与中小学相比，进入高职院校后，家长对于子女的关心程度大大减弱，认为把子女送入大学就完成任务了，不需要再操心了。笔者所带班级学生，能够主动联系辅导员询问女大样情况的家长并不多见。　　第二，高职院校建立家校合作育人机制的主动性不强。一部分高职院校认为靠学校自己的管理可以促使学生成才，还有相当一部分高职院校低估了家长参与家校合作育人的教育能力。还有一部分高职院校对家校合作育人机制的构建只停留在表面，需要进一步的深入。　　三、高职院校家校合作育人机制的探索　　第一，在国家层面，教育行政部门

8、需要结合国内高职院校的实际情况，制定出合理可行的政策法规，可用于指导高职院校开展家校合作育人工作，在赋予家庭参与学校教育权利的同时，对家庭在家校合作育人工作中的责任给予明确的界定。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”