高职院校大学语文教学改革对策研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高职院校大学语文教学改革对策研究　　摘要以职业能力培养为基点，探索高职院校大学语文课程体系、教材设计、教学内容、教学模式、实践平台和考评机制等六大方面的改革路径，有利于改进和完善高职特色的大学语文课程，最终实现以职业能力为核心的高职学生综合素质培养目标。　　关键词高职院校大学语文职业能力对策研究　　中图分类号：G424文献标识码：ADOI：/　　AbstractTh

2、ispapertakestheoccupationabilitytrainingasthestartingpoint，exploresthepathofreformofVocationalCollegeChinesecurriculumsystem，teachingdesign，teachingcontent，teachingmode，practiceplatformandevaluationmechanisminsixaspects，isconducivetotheimprovementandperfectionofCollegeChin

3、esecurriculuminhighervocationalcharacteristicandrealizethecomprehensivequalityofHigherVocationalStudentsOccupationabilityasthecoreofthetrainingobjectives.　　Keywordsvocationalcollege；collegeChinese；occupationalability；countermeasuresresearch　　1以大�W语文为核心完善课程体系为了充分发挥“教学点数字教育资

4、源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　以大学语文为核心，合理设定课程目标　　大学语文是培养高职学生职业能力的重要课程，要达到培养效果，必须注意课程目标的合理性。高职生既不同于本科生，也不同于高中生，因此，目标设定就应与他们有所差别。与本科生相比，

5、高职生语文底子较薄，写作能力、阅读理解能力、语言沟通能力相对要弱一些；与高中生相比，高职生思想更成熟，更活跃，反感条条框框的说教，更易接受新鲜和实用的课程。只有理解到高职生的学习特点，将大学语文的目标定位于提升语文基础短板，满足学生实用需求，用新鲜实用来激发学生兴趣，才可能让学生接受和喜欢课程。　　拓展其他相关课程，形成协同课程体系　　职业能力的培养是系统工程，学生的能力短板和兴趣爱好也各不相同，仅靠大学语文一门课程，很难做到能力培养的全面覆盖，也很难实现因材施教的个性化培养，因此，拓展其他相关课程十分必要。比如可以开设应用文写作课程，对学

6、生的写作能力进行专门培养；开设演讲与口才课程，供有志于提升沟通表达能力的学生选择；开设职场礼仪课程，帮助学生提高社交能力和职业气质；开设文学欣赏课程，供爱好文学艺术的学生熏陶审美情操。通过一系列相关课程的建设，最终与大学语文课程形成完善的课程体系，实现既全面覆盖又满足个性需求的职业能力培养机制。　　2以能力模块为框架进行教材设计为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全

7、覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　现有的大部分高职大学语文教材，或按时间年序安排课文内容，或按文学体裁进行教材设计，但从培养学生职业能力的角度，应当以能力培养目标为本位，将培养同类能力的内容集中化、模块化，既便于教师把握教学重点，又利于学生能力的集中培养和巩固。根据高职学生特点和职业能力需求，教材可按以下模块框架设计：文学欣赏模块。主要选取文学作品题材，用优秀的文学篇章熏陶学生的审美情操，提高其精神境界和鉴赏水平。口语交际模

8、块。主要选取脍炙人口的短篇美文、经典演讲、优秀辩论稿、沟通技巧等内容，以口语沟通交流的实例，结合相关技巧和注意事项的讲解，提升学生口语表达和沟通能力。应用文写作模块。主要选取应用