集中供热系统二次网供暖参数优化研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。集中供热系统二次网供暖参数优化研究　　摘要：目前我国集中供热系统的二次网供回水温度存在设计参数高、运行参数低的现象，同时集中供热系统应用形式呈现出多样性的特点。如何在不同的燃料价格和设备基价背景下，优化选择二次网供暖设计参数值得深入研究。调研了国内外集中供热系统的二次网供暖设计参数和我国部分城市二次网供暖运行参数情况，通过对二次网供暖设

2、计参数的分析，优化二次网供暖设计参数。　　关键词：供热管网、供暖控制系统、热负荷、参数优化　　一、集中供热系统二次网供暖参数优化的必要性　　集中供热系统，属于操作较为复杂的系统工程。主要可以分为两大类，即一次网供热系统和二次网供热系统。其中，二次网供热系统又称为用户侧供热管网系统，是基于各类热媒参数的选择的系统工程。通过这些参数，二次网能够实现集中供热系统的运行及能耗的有效优化。因此，在设计供热系统时，应该事先了解供热系统的已知供热负荷值，并充分考虑和计算出其管路直径、经济比摩阻和供回水温差，以及对供回水温差技

3、术经济分析等几个方面的内容。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　从供热企业的角度来看，供热质量、经营管理和收费等方面作为一个互相联系、缺一不可的有机整体，一方面出现问题还会连带其他方面

4、，进一步扩大了对企业供热的影响。同时，通过优化热网经济参数，还能够为供热系统创造经济效益和技术的改进。因此，在相关的负责人员制定运行调节曲线时，应从用户的实际室温情况出发，采集准确的运行参数信息，从而制定出符合客观实际的运行调节曲线，促使整个热系统能够实现协调运行。同时先了解影响设计参数和运行参数产生差异的因素，再结合相关理论展开分析和计算，将得到的设计参数运用到实践生活中，并在运用过程中不断地检验和修正，从而制定出经济有效的运行参数。　　二、设计参数与运行参数产生差别的因素　　在目前我国的二次网集中供热系统中

5、，在室外气象达到设计参数工况时，室内采暖系统实际采集到的运行参数都相对较低，其中，供水温度大概在℃～℃之间，回水温度大概在℃～℃之间，实际供、回水温差比室内采暖系统的设计温差相差25℃左右。从集中供热系统基于热媒温度95℃/70℃的设计理念来看，系统供水温度停留在95℃仅有很短暂的时间，若真正运行起来却不曾实现。通过降低供水温度的方式，能够促使过滤的热效率补偿系统。而供暖热源选用换热器，则可以通过降低二次网供水温度，减少换热的面积。原因分析如下：　　1.散热面积方面为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设

6、备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一方面，实际散热面积，应该包括散热器、室内不保温管道，从一定程度上来说，相对于理论散热面积要偏大。另一方面，用户误认为暖气片的数量增多与室温提高有关系，导致用户自行加装暖气片，增加了散热面积。　

7、　2.供热热指标日趋低于传统标准　　就目前来看，供热热指标的设计参数在40W/m2以下，但实际设计运行时考虑其他因素，加大了安全系数，供热热指标在50W/m2～55W/m2左右，从中可以反映出实际建筑物的供水温度及回水温度低于设计参数。　　3.水力运算　　水力运算通常都会受到钢管型号、造价和使用条件等因素的干扰，致使水力运算无法实现真正意义上的均衡。就目前来看，解决水力失调现象的方法主要有人工调节关断阀、调节阀及平衡阀等三种。由于这几种方法都是采用人工调节的方式进行，不但增大了工作人员的工作量，而且也无法从根本

8、上解决水力失调的问题。而采用自动控制的方法，则会大幅增加热网建设的成本。　　4实现设计参数和运行参数趋于一致的途径分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行