浅析马克思主义财富观对当代人的启示意义

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析马克思主义财富观对当代人的启示意义　　[收稿日期]XX-04-19　　[作者简介]肖永辉，　　男，吉林通化人，长春工业大学学生处副处长，副教授，主要从事思想政治教育研究；赵瑜，女，吉林长春人，长春工业大学马克思主义学院XX级硕士研究生。　　[摘要]财富观，是人们特有的对财富的根本观念。随着国家经济的不断发展，财富成为了人们不断追求的目标，也成为了衡量个人价值体现与富裕程度的重要指标，但随着社会“

2、拜金”“富二代”等不健康意识影响，人民的财富观出现了不同程度的异化。因此，当下迫切需要对人们的财富观进行科学引导，指导人们树立正确的生活价值观念，而马克思主义�富观作为科学的方法论，在纠错、指导现代人回归正确财富观路径起着指导作用。　　[关键词]马克思主义；财富；财富观；价值观；和谐发展；国富民强　　[中图分类号][文献标识码]A[文章编号]1002--0004-03　　一、引言为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教

3、学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　从改革开放到中国经济高速发展的今天，中华民族的传统价值观也随着时间的推移而不断转变。伴随着经济全球化的大时代背景，市场经济已成为市场发展的主要模式。人们对财富的追求和热情达到了无法预想的程度，以至力争抓住所有的机会去创造财富，伴随这种趋势，人们关于财富观的变化，也就出现了一些问题，譬如经济发展模式和社会舆论导向扭曲，人们往往过于看重财富以及随之而来的地位、话语权、选择权，甚至有些不法之徒通过非法手段聚敛财富

4、。等等。这种价值观的出现，提醒人们必须认识到自我财富观的错误倾向，因而社会呼唤能有一种科学正确的财富观作为指引，对生活与财富之间的关系进行明确界定。　　基于当前的社会背景，许多学者提出了马克思主义财富观的指导思想。本文在剖析马克思主义财富观思想的基础上，以“以人为本”的科学态度考察财富问题，正确理解财富思想，指引中国特色社会主义道路及现代人的人生发展方向。　　二、马克思主义财富观的基本解读　　财富由物质内容构成为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富

5、学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　马克思主义认为，人是自然界的有机组成部分，人必须从自然界中索取必要的生活物质，而另一方面，人又超脱于自然界的其他物种，因为人类会通过劳动来创造出新的物质生活条件。因此，财富的存在在某种程度上暗示了财富主体的存在。尤其是经过近40年的改革开放，中国社会经济水平有了大幅度提高，人们对自身和外界环境的更高层次不断有了新需求，仍至主动结合各种力量，探究生命的本质及外延，千方百计加强人

6、与人之间的密切联系，以期创造出更多的社会财富，推动人类社会的进一步发展。　　财富是一种生产力　　马克思主义认为：“真正的财富就是所有个人的发达的生产力。”[1]人是超越了其他物种的特殊存在，是在生命进化到一定阶段后出现的。财富作为一种激励手段，可促使人类向全面健康发展的道路加速前进，鼓励人们通过自身的实践活动而获取相应的物质报酬。　　可见，财富是激励人们通过各自才能外化获取相应的物质报酬，与此同时实现自身发展的有效生产动力。　　财富有非物质形态　　马克思主义将财富的存在形式拓展到了非物质形态。马克思认为，财富不仅仅是以外显性的住房、车辆等形式存在，也有以满足人类精神方面需要

7、文化、民俗、著述等形式而存在。非物质形态的财富是一个国家所特有的财富形式，常常产生于一种特定的精神或场景，也具有间接的财富价值。物质财富与精神财富应和谐统一发展。　　衡量财富的尺度是人的全面健康发展为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教