浅析苏州古典园林的植被美

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析苏州古典园林的植被美　　【摘要】本文从苏州古典园林中所栽种植被的形式美出发，引经据典，循序渐进，旨在描绘园林中植被所体现出的意蕴美，即植被作为苏州园林内不可或缺的景色所具有的外延和内涵，最后展望了园林内植物的保护和发展，主要是遵循“修就如旧”的原则方法。　　【关键词】植被；美；意蕴　　植被是组成园景不可缺少的因素。苏州古典园林的植物

2、配植以不整形不对称的自然式布置为基本方式，手法多采用直接模仿自然，或间接从我国传统的山水画得到启示。植被的姿态和线条以苍劲与柔和相配合较为多见，并与山石、水面、房屋有机结合，形成了苏州古典园林独特的风格。在大片落叶树和常绿树的混合配植中，常利用各种树形的大小，树叶的疏密，色调的明暗，构成富于变化的景色，在形成自然山林方面起着重要作用。　　一、园林内植被的形式美　　植被既是园中造景的素材，也往往是观赏的主题，园林中许多建筑物常以周围植被命名，以描述景的特点，如拙政园的远香堂、倚玉轩、雪香云蔚亭、待霜亭、梧竹幽居亭

3、、松风亭，柳阴路曲等等，其他各园此类名称也数见不鲜。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析苏州古典园林的植被美　　【摘要】本文从苏州古典园林中所栽种植被的形式美出发，引经据典，循序渐进，

4、旨在描绘园林中植被所体现出的意蕴美，即植被作为苏州园林内不可或缺的景色所具有的外延和内涵，最后展望了园林内植物的保护和发展，主要是遵循“修就如旧”的原则方法。　　【关键词】植被；美；意蕴　　植被是组成园景不可缺少的因素。苏州古典园林的植物配植以不整形不对称的自然式布置为基本方式，手法多采用直接模仿自然，或间接从我国传统的山水画得到启示。植被的姿态和线条以苍劲与柔和相配合较为多见，并与山石、水面、房屋有机结合，形成了苏州古典园林独特的风格。在大片落叶树和常绿树的混合配植中，常利用各种树形的大小，树叶的疏密，色调的

5、明暗，构成富于变化的景色，在形成自然山林方面起着重要作用。　　一、园林内植被的形式美　　植被既是园中造景的素材，也往往是观赏的主题，园林中许多建筑物常以周围植被命名，以描述景的特点，如拙政园的远香堂、倚玉轩、雪香云蔚亭、待霜亭、梧竹幽居亭、松风亭，柳阴路曲等等，其他各园此类名称也数见不鲜。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目

6、设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　利用植被的季节性，构成四季不同的景色，是苏州古典园林中习用的一种手法。例如各园厅堂前的玉兰与花台上的牡丹，侧重春景；怡园内群植的紫薇，拙政园与狮子林等的荷蕖，主要供夏季观赏；留园西部土山上的枫林，以及各园的桂花与菊花，构成秋景；拙政园西部十八曼陀罗花馆前的山茶，以及各园小院内栽植的天竹、蜡梅，则为冬景。不仅如此，园林中对花木混合布置的方法更为重视，如网师园小山丛桂轩前院和

7、留园冠云峰庭院，都配有四季分别可观赏的花木，花期衔接交替，形成四时景色的变化。此外，不同季节的植被一地栽种的手法也经常被造园者使用，如拙政园中部二岛，用较多的落叶树配以适当的常绿树，与土坡上茂密的竹丛和池边的芦苇相组合，掩映于宽阔的水面上，取得了较好的效果。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师

8、培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　苏州园林内植物具有多样性的特点，根据观赏植物学分，可分为1.观花类，因花色艳丽而芬芳，是园中主要观赏对象。如桂花、广玉兰、海棠，紫薇等；2.观果类，此类花木主要作为夏秋观赏之用，或作为冬季点缀。如枇杷、桔、枸杞等；3.观叶类，是园中不可缺少的树木。如丝兰、棕榈、柳等；4.林木、